Слайд 2
Биология
- Это совокупность наук о живой природе
От
греч. «bios» – «жизнь», «logos» – «наука!
Предмет ее исследований
Многообразие проявлений жизни:
Строение и функции живых организмов, природных сообществ;
Их происхождение и распространение;
Связи друг с другом и неживой природой.
Жан Батист Пьер
Антуан де Моне Ламарк
1802
Слайд 3
Основные направления современной биологии
Классическая
биология
Эволюционная
биология
Физико-химическая
биология
Слайд 4
Чем отличаются данные направления современной биологии?
2. Заполните
таблицу
Слайд 5
Этапы развития биологии
1. Период до появления
земледелия и
скотоводства
Накопление знаний о
человеке, растениях, животных
2. Период
земледелия и скотоводства
Дальнейшее накопление
знаний о
человеке, растениях, животных
Слайд 6
Аристотель
Аристотель (384 до н. э., Стагир – 322 до
н. э., Халкида), древнегреческий философ и педагог. Почти двадцать лет
Аристотель учился в Академии Платона и, по-видимому, какое-то время там преподавал. Покинув Академию, Аристотель стал воспитателем Александра Македонского. Аристотель внёс существенный вклад в античную систему образования, основав Ликей в Афинах, который продолжал свою деятельность ещё многие столетия. Он задумал и организовал широкомасштабные естественнонаучные изыскания, которые финансировал Александр. Эти исследования привели ко многим фундаментальным открытиям, однако величайшие достижения Аристотеля относятся к области философии.
Слайд 7
Гален
Гален (Galenus) Клавдий (129–199), римский врач и естествоиспытатель.
Родился в семье богатого греческого архитектора. Изучал философию, медицину,
естественные науки. Для получения врачебных знаний путешествовал, побывал в Коринфе, Смирне, Александрии. Медицинскую помощь оказывал по преимуществу гладиаторам. В 164 переехал в Рим, где стал придворным врачом у императора Марка Антония, а после его смерти – у его сына Коммода. Развивал учение о пневмах и соках организма. По его представлениям, есть естественная пневма, которая производится в печени и распространяется по венам, животная пневма, которая производится в сердце и распространяется по артериям, и душевная пневма, которая образуется в мозгу и распространяется по нервам. К сокам организма он относил слизь (флегму), жёлтую желчь, чёрную желчь, кровь. Наряду с прочими занимался проблемами центральной нервной системы. Проделывая опыты по перевязке нервов, установил, что нервы связаны с ощущениями. Считал, что мозг является органом мышления. Констатировал, что женщины-меланхолики чаще заболевают раком, чем женщины-сангвиники.
Слайд 8
Теофраст
ТЕОФРА́СТ (Феофраст) (наст. имя Тиртам) (372-287 до
н. э.), древнегреческий естествоиспытатель и философ, один из первых
ботаников древности. Ученик и друг Аристотеля, после его смерти глава перипатетической школы. Автор св. 200 трудов по естествознанию (физике, минералогии, физиологии и др.), философии и психологии. Создал классификацию растений, систематизировал накопленные наблюдения по морфологии, географии и медицинскому использованию растений.
Слайд 9
3. Появление древних
государств (Греция, Рим)
Систематизация знаний о
человеке,
растениях, животных
Аристотель
Теофраст
Гален
Описал около
500 видов
животных.
Создал
первую
систему их
классификации.
Заложил основы
сравнительной
анатомии. Считал,
что живая
материя
возникла
из неживой
«Отец» ботаники.
Описал разные
органы растений.
Заложил основы
классификации
растений.
Считал,
что живая
материя
возникла
из неживой
Выдающийся
римский врач.
«Отец» медицины.
Описал
органы человека.
Заложил основы
анатомии
человека
Основа для развития европейской
биологической науки,
не менялась до VIII в. н.э.
Слайд 10
4. Период
Средневековья
(V–XV ст. н. э.)
Торможение развития биологии,
преобладание религиозных взглядов
о создании материи Богом
Биология развивалась преимущественно
как описательная наука.
Накопленные факты часто были искаженными.
Например, встречаются
описания различных мифических существ,
например «морского монаха»,
который будто появлялся морякам перед штормом,
сирен, русалок, спрутов и т.д.
Слайд 11
5. Период
Возрождения
(ХVІ–XVІІІ ст. н. э.)
Развитие биологической науки,
изучение строения и функций
различных биологических объектов
Роберт
Гук
(1635–1703)
Изобретение
Микроскопа, введение
термина «клетка»
Антони ван
Левенгук
(1632–1723)
Наблюдал однокле-точные организмы, клетки крови
Карл
Линней (1707–1778)
Ввел термин «вид».
Основал современную
систематику, а также соз-
рыл собственную
классификацию растений
и животных. Ввел ла-
тинские научные
названия видов,
родов и других сис-
тематических категорий,
описал свыше 7500 видов
растений и около
4000 видов животных
Слайд 12
Леона́рдо
ди сер Пье́ро
да Ви́нчи
Каков вклад да
Винчи в науку?
Слайд 13
6. Создание клеточной
теории и развитие
эволюционных идей
(ХІХ ст. н. э.)
Резкий всплеск развития биологии,
борьба материалистических
и
идеалистических взглядов
о возникновении материи
Теодор
Шванн (1810–1882)
Один из авторов клеточной теории
(Шлейден и Вирхов)
Жан-
Батист Ламарк
(1744–1829)
Автор первого эво-люционного учения
Чарльз
Дарвин (1809–1882)
Автор первой эволюцион-ной теории
Эрнст
Геккель (1834–1919)
Ввел термин «экология». Заложил основы филогении
Слайд 14
7. «Генетический» период
(с 1900 года)
Преобладание материалистических
взглядов, открытие закономерностей
наследственности и изменчивости
Томас Хант Морган
Хромосомная теория
наследственности
Уотсон и Крик
Структура ДНК
(1953)
Грегор Мендель
(1822–1884)
Уильям Бетсон
(1861–1926)
Термин «генетика»
(1908)
Слайд 15
Гуго де Фриз
(1848–1935)
Термин
«мутация»
сосредоточил свое внимание на
практическом применении генетических закономерностей в селекции культурных растений.
Эрих Чермак
(1871–1962)
Карл Корренс
(1864–1933)
работы по генетике пола, цитоплазматич. наследственности.
Переоткрыли законы Г. Менделя в 1900 г.
Слайд 16
Внесите в таблицу заслуги следующих ученых
Гиппократ, В.
Гарвей, Ж.Кювье,
И.П. Павлов,
Л.Пастер ,
В.И. Вернадский,
А, Флеминг
Слайд 17
Наука как сфера человеческой деятельности
Научным фактом(греч. factum -
сделанное) является лишь тот, который можно воспроизвести и подтвердить.
Научный
метод (греч. methodos – путь исследования) – совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний.
Слайд 18
Научные методы
Описательный – сбор фактического материала и его
описание.
Сравнительный – выявление сходства и различия между организмами и
их частями.
Исторический – сопоставление фактов с ранее известными фактами.
Экспериментальный – изучение того или иного явления с помощью опыта.
Слайд 19
Научные методы
Описательный – сбор фактического материала и его
описание.
Слайд 20
Научные методы
Сравнительный – выявление сходства и различия между
организмами и их частями..
Слайд 21
Научные методы
Исторический
сопоставление
фактов с ранее
известными
фактами.
Слайд 22
Научные методы
Экспериментальный – изучение того или иного явления
с помощью опыта.
