Слайд 2
Цели и задачи урока:
1.Показать особенности внешнего строения птиц,
связанные с полетом.
2.Раскрыть черты сходства птиц с пресмыкающимися.
3.Познакомиться с
орнитофауной Астраханской области.
4.Мы будем продолжать отрабатывать умение сравнивать, обобщать и делать выводы – то есть будем продолжать учиться размышлять.
Слайд 3
Каждая рассмотренная
группа животных – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – имеют черты
приспособления именно к той среде, в которой они живут. Но эти признаки не универсальны.
Например: что произойдет с рыбой или с озерной лягушкой, если их отдалить от воды?
Плотные покровы пресмыкающихся не спасли их от похолодания, так как у них остался низкий уровень обмена веществ из-за несовершенства кровеносной системы. Перечисленные группы животных - холоднокровные, а что это значит?
Когда же в истории Земли наступило похолодание, а пространства с теплым климатом были заполнены холоднокровными жизненными формами, то у эволюции было два пути:
1.создать новые жизненные формы, которые бы выдержали похолодание
2.завершить развитие, эволюцию, оставшихся в живых пресмыкающихся.
Слайд 4
СХЕМА 1
Изменение условий внешней среды
Похолодание
Усиление обмена веществ
?
Совершенствование кровеносной
и дыхательной систем
Слайд 5
ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Какой признак появляется в животном мире?
В
животном мире появляется теплокровность.
Для защиты этого признака от
непостоянства температур совершенствуются покровы тела.
Итак: возникают параллельно два класса животных:
1.Животные, освоившие воздушные пространства – ПТИЦЫ
2.Наземные, покрытые волосяным покровом –МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Делаем еще один вывод: пресмыкающиеся являются одним предком для птиц и млекопитающих.
Слайд 6
Задание 1
Рассмотрите таблицу «Родословная животного мира».
Напишите в тетрадях историю Хордовых в виде схемы.
Слайд 7
История Хордовых (схема 2)
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы Млекопитающие
Слайд 8
Задание 2
Рассмотрите чучело птицы, рисунки с
изображением птиц и перечислите наиболее характерные внешние признаки, отличающие
птиц от других животных.
Слайд 9
Характерные внешние признаки птиц:
1.Форма тела (яйцевидная, хвост, длинная
шея)
2.Крылья
3.Две ноги
4.Голова с клювом, зубы отсутствуют
5.Тело покрыто перьями.
Слайд 10
Проблемный вопрос:
«Что помогает большинству птиц поднимать свое
тело на большую высоту? Какие приспособления природа дала этим
животным?»
Слайд 11
Инструктивная карточка к лабораторной работе
Тема: Особенности внешнего строения
птиц, связанные с полетом.
Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, рисунки
с изображением разных видов птиц.
Ход работы
1.Рассмотрите рисунок, чучело птицы и напишите какую форму тела имеет птица.
2.Какие конечности птицы превратились в крылья и для чего?
3.Что представляет собой хвост птицы, его значение?
4.Есть ли у птицы шея, какая она и ее роль в жизни птицы?
5.Чем покрыто тело птицы, значение этого покрова.
6.Заполните схему (воспользуйтесь рисунком в учебнике):
7.Есть ли у рассматриваемой вами птицы зубы? Если нет (да), то почему?
8.Напишите вывод о приспособленности птиц к полету.
Слайд 12
Особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом.
1.Форма тела
- яйцевидная, обтекаемая
2.Крылья – для поддержания птицы в воздухе
3.Хвост
– выполняет роль руля
4.Длинная, подвижная шея – для обзора
5.Перьевой покров – для сохранения постоянной температуры тела
6.
7.Отсутствие зубов – для облегчения массы тела.
Слайд 13
ДЕЛАЕМ ВЫВОД
Все внешние признаки птиц приспособлены
к полету:
1.форма тела 2.наличие крыльев, хвоста
3.перьевой покров 4.отсутствие зубов.
Слайд 14
Задание 3
Работа с книгой (п.27). Прочитав материал на
стр. 134 вы заполняете таблицу.
Таблица
«Черты сходства
Пресмыкающихся
и Птиц»
Слайд 15
Таблица «Черты сходства Птиц и Пресмыкающихся»
Слайд 16
Домашнее задание
1.п.27 «Класс Птицы».
2.Зарисуйте в тетради разные виды
перьев птиц.
3.Творческое задание: написать реферат о птицах, занесенных в
Красную книгу, обитающих на территории Астраханской области.
