Презентация на тему Кластеры на уроках биологии

Содержание

2. Способы работы с кластерами:Составить новый
3. Организационные формы работы.-Самостоятельно при выполнении домашней работы.-Самостоятельно
6. Найди ошибку
7. БИОЦЕНОЗсоставбиоценозбиотопструктуравидоваяморфологическаятрофическаяпирамидачисленностьбиомассаэнергияперевернутаякруговоротводаазотафосфоракислорода и углекислого газасерытипыпустынястепьдругиелиственныйлестундралишайниковаямоховаяеловыйдругиесосновый
9. ЭКОЛОГИЯпитаниепродуцентыконсументыредуцентысообществапопуляциябиогеоцитозбиоценозпродолжительность жизнискорость ростаразнообразиедемографиярождаемостьплотностьфакторыполезныевредныеантропогенныеабиотическиесветсветолюбивыетенелюбивыеводагидро-гигро-мезо-ксеро-соленостьтемпературатеплолюбивыеморозоустойчивыебиотическиепозитивныесимбиозпротокооперацилмутализмнегативныепаразитизмхищнечествоконкуренцииаменсалиции
10. питаниеавтотрофыгетеротрофымиксотрофыхемотрофыфотосинтезхлорофиллродопсинголозоихищникивсеядныефитофагисапрофитыпаразиты
12. кровьсоставплазмаКлетки кровиэритроцитылейкоцитытромбоцитыфункциитранспортнаягуморальнаявыделительнаятерморегуляциязащитнаядыхательнаягруппыI (00)II (AA,A0)III (BB,B0)IV (AB)
23. Скачать презентацию
24. Похожие презентации

Способы работы с кластерами:Составить новый кластер.Составить краткий рассказ по готовому кластеру с использованием слов, входящих в состав кластера. Сделать коррекцию готового кластера цветными маркерамиЗавершить неполный кластер.Определить главный термин.Исправить ошибки.

Главная
Биология
Кластеры на уроках биологии

Попова Ольга Родионовнаучитель биологии Тойкинской МБОУ «СОШ»Пермского края Кластеры по биологии. Методическое пособие для учителя.

Способы работы с кластерами:Составить новый кластер.Составить краткий рассказ по готовому

Организационные формы работы.-Самостоятельно при выполнении домашней работы.-Самостоятельно на практической работе.-В составе малой

БИОЦЕНОЗсоставбиоценозбиотопструктуравидоваяморфологическаятрофическаяпирамидачисленностьбиомассаэнергияперевернутаякруговоротводаазотафосфоракислорода и углекислого газасерытипыпустынястепьдругиелиственныйлестундралишайниковаямоховаяеловыйдругиесосновый

ЭКОЛОГИЯпитаниепродуцентыконсументыредуцентысообществапопуляциябиогеоцитозбиоценозпродолжительность жизнискорость ростаразнообразиедемографиярождаемостьплотностьфакторыполезныевредныеантропогенныеабиотическиесветсветолюбивыетенелюбивыеводагидро-гигро-мезо-ксеро-соленостьтемпературатеплолюбивыеморозоустойчивыебиотическиепозитивныесимбиозпротокооперацилмутализмнегативныепаразитизмхищнечествоконкуренцииаменсалиции

питаниеавтотрофыгетеротрофымиксотрофыхемотрофыфотосинтезхлорофиллродопсинголозоихищникивсеядныефитофагисапрофитыпаразиты

кровьсоставплазмаКлетки кровиэритроцитылейкоцитытромбоцитыфункциитранспортнаягуморальнаявыделительнаятерморегуляциязащитнаядыхательнаягруппыI (00)II (AA,A0)III (BB,B0)IV (AB)

Слайды презентации

Слайд 2 Способы работы с кластерами:
Составить новый кластер.
Составить

краткий рассказ по готовому кластеру с использованием слов, входящих

в состав кластера.
Сделать коррекцию готового кластера цветными маркерами
Завершить неполный кластер.
Определить главный термин.
Исправить ошибки.

Слайд 3 Организационные формы работы.
-Самостоятельно при выполнении домашней работы.
-Самостоятельно на

Организационные формы работы.-Самостоятельно при выполнении домашней работы.-Самостоятельно на практической работе.-В составе

практической работе.
-В составе малой группы с последующим конкурсом на

лучший кластер.
-В составе учебной группы при участии преподавателя, в роли консультанта.
-При выполнении контрольной работы на составление кластера, написание рассказа по кластеру, или определение терминов неполного кластера.