Презентация на тему Паразиты

Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии.
Он предназначен для учащихся 10-11 классов школ естественно – научного (медико-биологического) профиля общеобразовательной школы, а также учащимся, проявляющих интерес к цитологии и паразитологии.
Изучение элективного курса поможет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и профессиональной деятельности выпускника средней школы.

для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения.

Задачи курса:

Углубить знания

и умения, полученные на уроках биологии.
Приобрести практический опыт и навыки в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
Познакомить учащихся с новейшими достижениями в биологии.
Познакомить учащихся с экологической обстановкой в родном городе.
Создать условия для личностного самоопределения учащихся.
Активизировать познавательный интерес к предмету.

использования методов рассказа, беседы и обсуждения, в процессе которых

учитель актуализирует ранее полученные знания учащихся из различных разделов биологии, чтения лекций. С применением компьютерных презентаций, интерактивной доски, проведения конференций, диспутов, зачетных занятий.
Предлагается выполнение практических работ, самостоятельной работы с дополнительной литературой, подготовка сообщений и докладов, написание рефератов, их защита; проведение анкетирования, тестирования и т.д.

1 Биология клетки (7часов)

Введение. История открытия микроскопа. А.Левенгук, Р.Гук. Ученые исследователи, внесшие вклад в изучение микроорганизмов. Французский микробиолог Луи Пастер (1822 – 1895г),
немецкий ученый Роберт Кох(1843 – 1910г) основоположники современной микробиологии. Устройство микроскопа и правила работы с ним. Правила обращения с лабораторным оборудованием. Правила оформления лабораторных и практических работ.
Эволюция клетки. Строение клеток растений, грибов, бактерий и грибов. Размножение клетки. Митоз.
Условия жизни бактерий. Форма и строение бактериальных клеток. Внешние и внутренние структуры. Поведение бактерий. Способы питания. Распространение и значение бактерий.
Значение бактерий в жизни человека - положительная роль в хозяйственной деятельности: молочнокислые, бактерии брожения; отрицательная – гниение продуктов питания, патогенные бактерии возбудители болезней у человека, животных и растений. Методы борьбы с бактериями. Пастеризация, стерилизация, дезинфекция.
Царство грибов. Признаки грибов. Особенности плесневых грибов. Значение плесневых грибов. Дрожжи. Строение и роль дрожжей в жизни человек
Лабораторные работы:
№1. «Правила работы с микроскопом».
№2 «Морфология растительных и животных клеток».
№3 «Размножение клеток. Митоз».
№ 4 «Посев и наблюдение за ростом бактерий».
№5 «Влияние температуры на рост плесневых
и дрожжевых грибов»

Формы взаимоотношений между организмами: мутуализм, симбиоз, комменсализм, хищничество, паразитизм.

Предмет и задачи паразитологии. Классификация паразитологии: протозоология, гельминтология, арахноэнтомология. Классификация паразитов: факультативные, облигатные, временные. Постоянные, эндопаразиты, экзопаразиты. Промежуточный хозяин. Основной хозяин. Работы Е.Н.Павловского , К.И.Скрябина.
Классификация одноклеточных представителей царства животных: Класс Саркодовые, Класс Жгутиковые, Класс Инфузории, Класс Споровики. Особенности строения и жизнедеятельности простейших. Способы передвижения. Раздражимость. Простейшие одноклеточные животные – обитатели водной среды, возбудители заболеваний человека и животных. Простейшие – паразиты.
Простейшие – паразиты внутренней среды: лейшмания, токсоплазма,, малярийный плазмодий. Цикл развития, лабораторная диагностика и профилактика.
Простейшие – паразиты пищеварительной и мочеполовой систем: ротовая амеба, кишечная амеба, дизентерийная амеба, влагалищная трихомонада, кишечная трихомонада, лямблия, балантидий. Цикл развития, лабораторная диагностика и профилактика.

биологии и методы профилактики.
Насекомые –

временные кровососущие паразиты. Отряд двукрылые.
Малярийный комар. Москиты. Блохи. Особенности биологии и методы профилактики.
Насекомые – постоянные кровососущие паразиты. Вши. Вошь человеческая.
Педикулез и меры борьбы с ним.

Лабораторные работы

№6. «Простейшие – паразиты человека»
№7 «Плоские черви – паразиты человека»
№8 «Круглые черви – паразиты человека»
№9 «Членистоногие, вредящие здоровью человека»

3 Заключение (1час)
Подготовка проекта по исследуемой теме. Консультирование. Защита проекта.

учащихся.

и в группе с различными источниками информации;
уметь представлять результаты

работы;
выявлять, раскрывать, использовать связи строения и функции организмов;
сформировать умение схематично изображать процессы размножения
паразитов;
решать задачи и упражнения;
работать с микропрепаратами и различными учебными пособиями;
определять (распознавать, узнавать, сравнивать) паразитов.
Владеть умениями:
излагать основное содержание курса,
находить ответы на вопросы,
использовать рисунки, средства ИКТ,
самостоятельно изучать отдельные вопросы.

- это все, что окружает организмы и прямо или

косвенно влияет на их состояние, развитие, рост. Выживаемость, размножение и распространение.
Экологический фактор - это любое условие среды, способное оказывать прямое или косвенное влияние на живые организмы.
Биоиндикатор - группа особей одного вида или сообщество, по наличию, состоянию, поведению которых судят о естественных и антропогенных изменениях в среде, в том числе о присутствии и концентрации загрязнителей. Биотехнология - это наука, которая занимается целенаправленным изменением и использованием биологических объектов в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в медицине, в деле охраны природы.
Клетка – элементарная, генетическая, структурно-функциональная единица всего живого.
Мутуализм – симбиотические отношения, при которых наблюдаются устойчивое взаимовыгодное сожительство двух организмов разных видов.
Симбиоз – неразделимые взаимополезные связи двух видов, предполагающие обязательное тесное сожительство организмов.
Комменсализм – односторонне использование одного вида организма другим без нанесения ему ущерба.
Хищничество – такой вид взаимоотношения популяций, при котором представители одного вида поедают (уничтожают) представителей другого, т.е. организмы одной популяции служат пищей для организмов другой.
Паразитизм – это форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида (паразита, потребителя) живут за счет питательных веществ или тканей организма другого вида (хозяина) в течение определенного времени.
Паразитология – наука, изучающая явление паразитизма, биологию паразитов, вызываемые ими болезни и меры борьбы с ними.
Факультативные паразиты – это организмы, которые способны вести свободный образ жизни и , лишь случайно попадая в организм особи другого вида, сохраняют жизнеспособность, становясь при этом паразитами.
Облигатные паразиты – это организмы, для которых паразитический образ жизни является обязательным.
Промежуточный хозяин – это организм, в котором живет личиночная форма паразита.
Основной (окончательный) хозяин – это организм в котором поселяется половозрелая стадия паразита.
Медицинская протозоология – это наука, изучающая паразитов человека из типа Простейшие.
Медицинская гельминтология – это наука, изучающая паразитов из группы червей.
Арахноэнтомология – это наука, изучающая представителей типа Членистоногие.

палочки».

Картофельная палочка развивается на картофеле.

Для ее получения следует взять неочищенный картофель, нарезать небольшими кубиками, поместить в небольшую посуду, залить доверху водой и нагреть до 80 С. Для заражения приготовленной питательной среды спорами картофельной палочки нужно опустить в нее небольшой комочек почвы, после этого поставить в теплое место на три дня.
За это время картофельная палочка размножается в большом количестве, ее размеры достигают 15 мкм. Картофельная палочка более крупная бактерия, чем сенная палочка, она хорошо видна при рассмотрении в школьном микроскопе, быстро развивается на питательных средах, которые легко приготовить в условиях школы.

временного препарата»
.
ЦЕЛЬ: Познакомиться с устройствами различных микроскопов;

с правилами микроскопирования и методами изготовления временных препаратов.
ОБОРУДОВАНИЕ: микроскопы, предметные стекла, покровные стекла, чешуя лука, раствор йода, вода в капельнице, лабораторный лоток, скальпель.
АЛГОРИТМ РАБОТЫ.
Изучите устройство и правила работы с различными видами микроскопов.
Зарисуйте микроскопы (схематично) и обозначьте основные части.
Поставьте микроскопы в рабочее положение.
Приготовьте временные препараты «Клетки лука» и «Микроорганизмы зубного налета». Рассмотрите их под микроскопом. Опишите виды работ, зарисуйте.
Сделайте вывод об основных принципах микроскопирования.

части микроскопа?
Какие известны природно-очаговые протозойные болезни?
У какого сосальщика цикл

развития несвязан с водой?
Как проводится лабораторная диагностика кишечных цестодозов?
Что характерно для простейших – паразитов внутренней среды?
Могут ли коровы, больные фасциолезом, заразить доярку, ухаживающую за ней?
Какую паразитическую болезнь можно заподозрить у ребенка, ставшего внезапно раздражительным, плохо спящим по ночам и расчесывающего область заднего прохода?
Все ли временные кровососущие паразиты являются обитателями природных биогеоценозов?

обозначено на рисунке цифрами 1 – 9?
К какому типу

и классу относится свиной цепень?
Какую длину имеет свиной цепень?
Где располагается ротовое отверстие цепня?
Чем представлена пищеварительная система цепня?

(_), двумя (_), двумя (_) и непарным (_).
Мужская половая

система аскариды состоит из одного (_), одного (_), одного(_), открывающегося в конечный отдел кишечника - (_).
Яйца аскариды при температуре 20-240, обязательном присутствии кислорода и достаточной влажности становятся инвазионными через (_) суток.
Мигрирующие личинки аскариды с током крови сначала попадают в (_), затем по нижней полой вене - в правое (_), далее - в правый (_) и по легочным артериям в капилляры легочных (_).
После (_) личинки превращаются в половозрелые формы.
Миграция личинок аскариды длится (__) суток.
Острица вызывает заболевание (_).
Яйца остриц созревают в течение (__).
Заражение аскаридозом и энтеробиозом происходит при случайном проглатывании (_) яиц этих гельминтов вместе с пищей или водой.
Власоглав паразитирует в (_), питается (_).
Ришта у человека обычно развивается в (_), личинки должны попасть в воду, проглатываются (_), заражение человека происходит при (_).
Нитчатка Банкрофта вызывает (_) болезнь у человека. Половозрелые особи обитают в (_). Личинки, микрофилярии должны попасть в промежуточного хозяина – (_).

паразитирует:
А. многоглазка
Б. печеночный сосальщик
В. Белая планария
Г. бычий цепень
2. Стадию

шестикрючной личинки имеет:
А. эхинококк
Б. печеночный сосальщик
В. Широкий лентец
Г. бычий цепень
3. Пузырчатая стадия развития существуету :
А. широкого лентеца
Б. бычьего цепня
В. планарии
Г. зхинококка

(вне базового курса);
Овладение новыми практическими навыками оказания

первой медицинской помощи, умение применять полученные знания на практике, выбирать средства для решения поставленных задач, что воспитывает целеустремленность, собранность, желание помогать другим;
Профессиональная ориентация;
Выбор профиля в дальнейшем;

Биологический эксперимент в школе.
Москва: «Просвещение», 1990 г.
2. Бухар

М.И. Популярно о микробиологии. Москва: Издательство «Знание». 1989 г.
3. Дмитриева О.И. Практикум по цитологии. Министерство общего и
профессионального образования РФ. СГПУ. Самара, 1998 г.
4. Носова ТМ. А.М.Ковригина А.М. Эксперимент в экологическом образовании детей. Самара. Издательство СГПУ, 2004 г.
5. Семенов А.М., Логинова Л.Г Микроорганизмы. Особенности строение и жизнедеятельности. / Биология в школе. – 1991 г.- № 4.
6. Янушкевич Л.В. Многообразие простейших. / Биология в школе. – 2003 г- № 4..
7. Ярыгин В.Н. Биология. Москва: «Медицина», 1987 г.
8. Яхонтов А.А. Зоология для учителя. Москва: «Просвещение», 1982 г.