Презентация на тему Урок Водоросли

особенностях организации водорослей;
Развивающая: Продолжить формирование умения, распознавать изучаемые водоросли;
Воспитательная:

Продолжить развитие интереса к процессу познания природы.
При планировании урока учитывались возрастные особенности шестиклассников: активность, готовность включаться в разные виды деятельности со взрослыми и сверстниками, выявить свои способности; наличие интереса ко всему новому, яркому, броскому (к новому красочному учебнику с яркими иллюстрациями); желание включаться в познавательные игры, демонстрировать свое «Я».

соревнования
Оборудование:
Таблицы «Одноклеточные и многоклеточные водоросли»
Рисунки водорослей, таблица «Значение

водорослей»

работы с листом самоконтроля «Погружение в мир водорослей»
II. Проверка

знаний и умений
1.Фронтальная беседа по вопросам:
Какие царства живой природы вы знаете?
К какому царству относятся водоросли?

по систематике, разложите предложенные карточки в логической последовательности. Если

задание выполнено правильно, то на обратной стороне карточек можно прочитать слово «Ламинария».

с перечнем понятий. Работа проводится в партах: один в

роли учителя, другой в роли ученика и наоборот. На доске записаны понятия: слоевище; ризоиды; спорофит; гаметофит; светочувствительный глазок; хроматофор.

перечне понятий лишнее и обоснуйте свой выбор. Понятия: бесполое

размножение; споры; гаметы; спорофит; благоприятные условия.

зеленый, Нет – красный.
Вопросы:
Водоросли – это низшее растения?
Водоросли

могут быть одноклеточными и многоклеточными?
Водоросли имеют органы?
На свету в клетках водорослей происходит фотосинтез?
По способу питания водоросли автотрофы?
Клетка водоросли имеет ядро, цитоплазму, оболочку, хроматофор?
Размножение с помощью спор называется половым?
При половом размножении образуются гаметы?
Ризоиды – это корни водорослей?
Споры – это половые клетки?

включающую рисунок представителя водорослей и 5 заданий на карточке.
1

ряд - по отделу зеленых водорослей;
2 ряд - по отделу бурых водорослей;
3 ряд - по отделу красных водорослей
На 1 вопрос отвечает 1 пара, на 2-ой 2-ая пара и т.д.
По итогам работы формируется общий вывод.

2 – Улотрикс
3 – Пресноводная водоросль кладофора.
Какой признак объединяет

эти водоросли? Назвать их и дать очень краткую характеристику.

жизни», «Я в жизни водорослей». При выполнении задания используется

памятка:
Вспомните о значении водорослей.
Напишите несколько словосочетаний, предложений о том, какую роль водоросли играют в вашей жизни.
Пишите в той последовательности, в которой идея пришла в голову.
Выберите самую важную, на ваш взгляд, позицию, присвойте ей статус №1 и т.д.
Выберите второстепенную позицию, присвойте ей статус №2 и т. д.
Объединитесь в группы по 4-5 человек. Выберите наиболее часто встречающиеся совпадения в ваших высказываниях.
Составьте обобщенный вариант выполнения задания от группы.

жизни
Предмет моей заботы в аквариуме
Источник питания.
Обогащает атмосферу кислородом.
Сырье для

пищевой промышленности.
Удобрения

обобщающей таблице.

засоления среды.
Основной источник органического вещества в водоемах.
Участвуют в очищении

естественных и сточных вод.
Участвуют в круговороте кальция и кремния, почвообразовании.

от водоросле?
Жители Кавказа часто наблюдали необычные явления: снег на

вершине гор окрашивался в красный, зеленый цвета. С какой водорослью связано появление необычной окраски?
Как называется наука, изучающая водоросли?
Какая одноклеточная водоросль служит биофильтром при очистке сточных вод?
Почему водоросли называют «легкими планеты»?

самоконтроля итогового количества баллов