Презентация на тему В.И.Вернадский

Петербурге у Вернадских рождается сын Владимир. В 1868 г.

в связи с болезнью Ивана Васильевича семья переехала в Харьков. В 1881 г, после окончания гимназии, Владимир поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. А по окончании университета в 1885 году Вернадский был оставлен при нем хранителем минералогического кабинета.

Он был не только геологом, но и занимался биологией,

изучением почв, природных вод, метеоритов, проблем радиоактивности. Общей характерной чертой исследований ученого является фундаментальность. Поэтому его труды и идеи не потеряли актуальности и практического значения и в наши дни. Более 20 лет, с 1890 по 1911 год Вернадский преподавал в Московском университете, где складывались его научные интересы.

описательной наукой. Вернадский создал новую минералогию с генетическими основами,

внес в нее дух динамизма. Своим вдохновителем в этом отношении он считал французского ученого 18 века Бюффона. Получив кафедру Московского университета, Вернадский разделил кристаллографию и минералогию, считая, что первая опирается на физику и математику, а вторая – является химией земной коры и связана с геологией.

Научные достижения

В.И.Вернадского 100 посвящено минералогии, 70 – биохимии, 50 –

геохимии, 43 – истории наук, 37 – организационным вопросам, 29 – кристаллографии, 21 – радиогеологии, 14 – почвоведению, остальное – разным проблемам науки, истории и т.д.Многие работы были опубликованы уже после смерти В.И.Вернадского.

видов вещества:
живое;
биогенное (возникшее из живого или подвергшееся переработке);
косное (абиотическое,

образованное вне жизни);
биокосное (возникшее на стыке живого и неживого; к биокосному, по Вернадскому, относится почва);
вещество в стадии радиоактивного распада;
рассеянные атомы;
вещество космического происхождения.

Учение о биосфере и ноосфере

и преобразовании планеты, русский ученый употреблял понятие «ноосфера» в

разных смыслах:
1) как состояние планеты, когда человек становится крупнейшей преобразующей геологической силой;
2) как область активного проявления научной мысли как главного фактора перестройки и изменения биосферы.

Учение о биосфере и ноосфере