Презентация на тему Применение здоровьесохраняющих технологий в учебном процессе с использованием нетрадиционных форм работы

От жизнерадостности, бодрости зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное

развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский

возможность сохранить здоровье в период школьного обучения, сформировать необходимые

знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни

чередование видов деятельности;
использование наглядных пособий;
включение в

деятельность элементов творчества;
обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода;
создание ситуации успеха каждому ученику;
эмоциональность и доброжелательность учителя;
благоприятный психологический климат;
проведение физкультурных пауз, упражнений на релаксацию, музыкальных пауз;
оптимальную дозировку домашнего задания;

урок-путешествие;
урок-соревнование;
урок-сказка;
урок-эстафета;
урок-проект и др.

к учению;

снимают напряжение, скованность учащихся;

помогают формировать навыки учебной

деятельности;

оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей;

знаний об имени прилагательном»
На доске записаны пословицы:

1. Здоровыми

быть – горе забыть
2. Со спортом дружить – сильными быть.
3. Веселому жить хочется, помирать не можется.

Задание: найти имена прилагательные, подобрать антонимы, записать парами, выделить окончание; раскрыть смысл пословиц, привести свои примеры.

через легкие человека проходит около 10000 л воздуха. Сколько

литров воздуха пропускают и очищают лёгкие за 1 месяц, 1 неделю, 1 год?

2.В улыбке участвует 18 лицевых мышц, а для гримасы неудовольствия приходится напрягать на 25 мышц больше. Какое количество мышц мы используем для выражения своего плохого настроения? Какое значение имеет смех для человека?