Презентация на тему Учимся вместе с Машей

лет посредством совместного творческого взаимодействия воспитателей, детей и с

родителей

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №174 комбинированного

вида» Московского района города Казани на III Всероссийский сетевой конкурс «Профессиональный успех –XXI» являются частью долгосрочного проекта «Учимся вместе с Машей» по обучению грамоте детей 5-6 лет посредством совместного творческого взаимодействия воспитателей, детей и с родителей.
Основу проекта составляет цикл сказок Василия Богатырева «Маша и медведь». В ходе реализации проекта ребенок должен открыть для себя графические образы букв и на­учиться соотносить буквы со звуками. Таким образом методика объединяет художественный принцип с фонетиче­скими принципами обучения грамоте.
Использование материалов сказок дает ребенку мощный толчок для овладения сложным умением читать и готовит его к обучению письму, а воспитателя побуждает к собственным творческим поискам.

в слове и умение на­зывать этот звук изолированно.
Подготовка руки

к письму.
Развитие речи детей.
Пополнение словарного запаса.
Развитие логического мышления, внимания, фонематического слуха.
Воспитание интереса к грамматике.

с надписями к ним
Карточки с точечным изображением буквы Ж

Карта города АЗБУКА
Аудиозаписи: песня «Следы» из мультфильма «Маша и Медведь», голоса леса, фонограмма песни «Добрый жук» А. Спадавеккиа
Презентация в PowerPoint (бор, полет жука)
Эффект Эхо в Adobe Audition

них уже знает буквы; просит всех желающих нарисовать на

большом листе бумаги или на доске, те буквы, которые им известны и ответить на вопрос: «Для чего нужны буквы и откуда они взялись?»
Воспитатель выслушивает версии детей и предлагает свою, сказочную:
Эта удивительная история, которую я хочу рассказать, случилась совсем недавно. Что ж тут особенного? Может быть, вы думаете, что в наше время ничего необыкновенного не происходит? Да? Впрочем, я шучу. Никто из вас так не думает. Ведь всем известно, что наше время — самое необыкновенное.
Итак…

знает буквы; просит всех желающих нарисовать на большом листе

бумаги или на доске, те буквы, которые им известны и ответить на вопрос: «Для чего нужны буквы и откуда они взялись?»
Воспитатель выслушивает версии детей и предлагает свою, сказочную:
Эта удивительная история, которую я хочу рассказать, случилась совсем недавно. Что ж тут особенного? Может быть, вы думаете, что в наше время ничего необыкновенного не происходит? Да? Впрочем, я шучу. Никто из вас так не думает. Ведь всем известно, что наше время — самое необыкновенное.
Итак…

речь?
- (ответы детей)
- Нет, не принцесса. Жила-была...
- (ответы детей)
-

Королева?
- Нет, никакая не королева. А жила-была..

будет интересней Буквы нам, друзья, учить!

медведь»
Воспитатель:
-Я вам предлагаю сейчас исправить ошибки Маши. Для этого

на полу разложу следы животных и птиц,
о которых говорится в песне. Но названия этих животных и птиц уже исправлены, потому что Маша сделала много ошибок в их названиях. Посмотрите внимательно, подберите к каждому следу надпись с названием соответствующего животное, которому он принадлежит, и скажите правильные их названия.

Adobe Audition)

слову подбираю…

(Жук, жужжать, жужелица, жаба, жаворонок, живот, жалко, жидкость,

животное, живой, журавль, железный, жало…).

лужице сидела,

Жадно на жука глядела.

Жук жужжал, жужжал, жужжал

И на

ужин к ней попал.

А. Спадавеккиа