Презентация на тему Развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО

затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». И. П. Павлов

процесса, обращают внимание на необходимость выявления и раскрытия потенциала

каждого ребенка, развитие его индивидуальности, обеспечение ресурсов для самореализации детей.
Одна из важных задач воспитания – развитие познавательной активности, творческих умений и способностей, которые позволяют легко освоить новое.
Наши цели для работы в этом направлении:
Пробуждение интеллекта, творческой активности детей.
Развитие воображения, фантазии.
Воспитание желания включаться в творческую деятельность.
Мы хотим видеть наших детей любознательными, общительными, самостоятельными, творческими и всесторонне развитыми личностями.
Развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала у детей дошкольного возраста способствует всестороннему развитию личности ребёнка, повышает возможности его дальнейшего обучения.

часть
Обязательная часть
Художественно – эстетическое развитие
Познавательное развитие
Творческая мастерская «Умелые ручки»
Рисование
Аппликация
Музыкальная

деятельность

Лепка

Чтение художественной литературы

ФЭМП

Конструирование

Ознакомление с окружающим миром

Ознакомление с природой

в этом направлении и расскажу о развитии интеллектуальных способностей

и творческого потенциала дошкольников в разных видах деятельности. Перед собой я ставлю следующие задачи:

Формировать умственную активность, мыслительные операции (умение рассуждать, анализировать, планировать, обобщать, делать выводы).
Развивать творческие способности через развивающие и сюжетно – ролевые игры, театрализованную деятельность.
Развивать творческое воображение средствами художественной выразительности в продуктивной деятельности, обогащая и расширяя знания, формируя изобразительные навыки в рисовании, лепке, аппликации, ручном труде, конструировании.
Продолжать работу с родителями по развитию интеллектуальных и творческих способностей детей, привлекать родителей принимать участие в конкурсах, выставках, праздниках, к созданию развивающей среды дома.

условия для успешного всестороннего развития детей, в том числе

для развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала. В математическом уголке выставлен занимательный материал для развития логического мышления, активизации умственной деятельности, подобраны головоломки, логические и дидактические игры. В книжном уголке выставлены иллюстрированные сказки, предметные и сюжетные картинки для составления рассказов творческого характера. В экологическом уголке – наборы картинок для ознакомления детей с растениями, животными. Собран материал для экспериментальной деятельности. В уголке художественного творчества созданы условия для самостоятельной художественной деятельности. Для ознакомления детей с народным ДПИ оформлены соответствующие уголки, подобраны альбомы и папки – передвижки «Дымковская игрушка», «Городецкая игрушка», «Филимоновская игрушка», «Красавица - Гжель». В театральном уголке представлено достаточное количество настольных театров, есть пальчиковый театр, куклы – рукавички, атрибуты для драматизации сказки «Репка».

так и творческих способностей является вхождение ребенка в социум.

Экскурсии – наиболее действенный способ для раскрытия потенциала ребенка, создания оптимальных условий для обогащения жизненного опыта. Экскурсии воспитывают общую художественную культуру, формируют гармоничную личность с широким эстетическим кругозором.

использованию дидактических игр и упражнений. В них развивается как

интеллектуальная (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и т.д.), так и творческая (умственный поиск, разъяснения, вопросы) деятельность. Играя в парах, один ребенок принимает роль ведущего, дает задание, контролирует его выполнение, оценивает правильный ответ. Неплохих результатов можно достичь, организуя работу детей в малых группах – по 3 – 4 человека. Результат выполнения задания также может объединить детей в одну группу.

развивающие игры, как на закрепление материала, так и на

приобретение новых знаний и умений. В любой серии таких игр развиваются интеллектуальные качества: внимание, память, умение находить зависимости и закономерности, классифицировать материал, моделировать и конструировать. У детей развивается способность к комбинированию: умению создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов; умению находить ошибки и недостатки; способность предвидеть результаты своих действий. Поэтому в своей работе использую их, как в свободной деятельности, так и в организованной продуктивной деятельности.

созидательно – преобразующей природы носит подлинно интеллектуально - творческий

характер. Ребенок может сам создать познавательную задачу, ситуацию и изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения. В его русле создаются условия для развития воображения и творческой активности, экспериментирования с материалом.

работе использую исследовательский , проблемный, поисковый методы. Обучение строю

на основе естественного стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего.
Предлагаю решение задач на выработку умений видеть проблемы и ставить вопросы, строить собственные доказательства, делать выводы, высказывать предположения. Здесь обязательно использование наглядного материала. С его помощью можно продемонстрировать вариативность в решении познавательных задач.

методической литературы, наблюдая за детьми, обратила внимание на эффективное

средство интеллектуального развития дошкольников – экспериментирование и опыты.
Большинство изменений в мире природы ребенок замечает в непосредственном контакте с ним. На опытах исследуем свойства песка, глины, воды, снега. Экспериментируем с водой: меняем цвет, замораживаем, фильтруем.
Дети с удовольствием отражают свое творчество в сказочных замках из песка летом и разнообразных снежных фигурках зимой.

способностей и творческого потенциала в полной мере невозможно без

включения детей в проектную деятельность.
Используя проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, основной ставлю такую задачу, как: формирование интереса к различным формам познания мира (моделирование, экспериментирование, обсуждение, продуктивная деятельность).
По итогам работы выявляем положительные моменты, которые оказывают влияние на развитие познавательного интереса, логического мышления, творческого воображения.

особенно ярко проявляется в играх – драматизациях. Оно в

полной мере направлено на создание задуманной игровой ситуации.
Творческая игра учит детей обдумывать, как осуществить тот или иной замысел. В творческих мероприятиях проявляется активность, самостоятельность.

ценность в развитии интеллектуальных способностей и творческого потенциала имеет

знакомство детей с декоративно – прикладным искусством, с изделиями народных мастеров.
Народное творчество прививает интерес и любовь к искусству, Родине, своему народу, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни. У детей появляется желание что – то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы.

художественно – эстетического цикла побуждаю детей создавать узоры по

мотивам народной декоративной росписи. По характеру того, что и как делает ребенок, можно судить о его восприятии действительности, об особенностях памяти, мышления.
Кроме того, воображение и творчество являются основой всякой действительности. Благодаря им, ребенок учится творить, планировать свою деятельность, управлять ею.

– продуктивная деятельность, в которой ребенок исследует свойства различных

материалов (бумага, ткань, фольга, тесто и др.), преобразует их в целях получения конкретного продукта. Создаются оптимальные условия для развития воображения, интеллектуальной активности, творческого потенциала.
Результатом ручного труда выступают рукотворные игрушки.
Итог работы поражает яркостью, декоративностью, красочностью.

развитии у детей интеллектуальных и творческих способностей немалую роль

играет семья ребенка, поэтому мною ведется системная работа с родителями. В уголок для родителей регулярно помещаю консультации, рекомендации: «Научим маму рисовать», «Нетрадиционная техника рисования в детском саду», «Рекомендации по развитию интеллектуальных способностей ребенка в семье», «Развитие интеллекта через развивающие игры» и др. Проведение разнообразных конкурсов не только способствует развитию творческого потенциала, но и укрепляет взаимодействие с семьями воспитанников.
Творческий ребенок растет в творческой семье.

проделанную работу, хочется отметить, что у моих воспитанников значительно

повысился познавательный интерес к процессу обучения и творческой деятельности.
Ребята умеют ставить перед собой цели, задачи и достигать их. У детей чаще стали возникать вопросы, на которые они хотели бы получить ответ, что является залогом успешного обучения в дальнейшем. Дети стали больше интересоваться ФЭМП, развивающими интеллектуальными играми, конструктивной, художественной и театрализованной деятельностью.
Совместное сотрудничество с родителями, их участие в жизни группы дает свои плоды в развитии познания и творчества наших детей. У ребят появилась уверенность в своих силах и способностях.