Презентация на тему проекта Играя учимся ,играя познаём.

технического мышления. Формировать потребность в творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность,

активность, терпение, аккуратность.
Задачи:
Обучающие:
содействовать формированию знаний о счете, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;
создать условия для овладения основами конструирования;
способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем;
формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
формировать умение составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы
Развивающие:
создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
способствовать развитию творческой активности ребенка;
способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире;
- развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
Воспитательные:
содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

работа ума и рук. Любимые детские занятия «рисовать» и

«конструировать» выстраиваются под руководством воспитателя в определенную систему упражнений, которые в соответствии с возрастом носят, с одной стороны, игровой характер, с другой – обучающий и развивающий. Создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов и, в конце концов, огромного города, заселив его жителями, является веселым и вместе с тем познавательным увлечением для детей. Игра с конструктором не только увлекательна, но
и весьма полезна. С помощью игр малыши учатся жить в обществе, социализируются в нем.
Совместная деятельность педагога и детей по конструированию направлена в первую очередь на развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала, занятия основаны на принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с другом.
Для обучения детей конструированию используются разнообразные методы и приемы.

личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности

и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

«
Магнитный конструктор «Клик».

ОДНОВРЕМЕННО ПОЗНАВАТЬ МИР ФИГУР, ПРОСТРАНСТВА И МАГНЕТИЗМА.

Конструкторы Polydron® используются

по всему миру. Эти наборы — идеальное и простое в использовании решение для развития логического и пространственного мышления.

РЕБЕНОК ДОЛЖЕН УСТАНОВИТЬ СТРУКТУРУ ОБЪЕКТА И ЕГО ЧАСТЕЙ, УЧЕСТЬ

ЛОГИКУ ИХ СОЕДИНЕНИЯ

детей строить по образцу воспитателя, по замыслу, по условию.
Познакомить

с конструированием по чертежам и схемам.
Учить анализировать образец и чертёж постройки: выделять основные части, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.
Развивать у ребенка интерес к творческому конструированию в дошкольном возрасте через игровую деятельность
Учить сооружать постройки из крупного строительного материала «Полидрон», использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

НЕПРЕВЗОЙДЁННЫЙ КОНСТРУКТОР

- обучает детей основам математики, двух- и

трёхмерной геометрии.

- развивает пространственное мышление, сообразительность, моторные навыки и умение сотрудничества.

а с другой стороны — в основной цвет (красный, жёлтый,

зелёный или синий).


Представлены детали в виде пяти фигур: квадраты, равносторонние треугольники, прямоугольные треугольники, прямоугольники, пятиугольники. 

разверстки фигуры ее объемную форму, незаменимо для формирования у

детей исследовательской деятельности.

3D-моделирования.

основные программные задачи
в группах старшего дошкольного возраста:
Учить видеть конструкцию объекта

и анализировать её основные части;
Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений;
Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;
Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;
Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки;
Продолжать учить сооружать постройки / конструкции, объединенные общей темой;
Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

детей с конструктором 

Необходимо повторить и закрепить знания тех геометрических

фигур, которые содержатся в данном конструкторе.

Дать детям самим попробовать соединить разные детали конструктора.

Создать несложные плоскостные фигуры.

Обучить пользоваться схемами-подсказками.

Совместное обсуждение получившихся конструкций.

работы в коллективе:



умение предварительно договориться;
распределить обязанности;
отобрать материал,

необходимый для выполнения постройки;
спланировать процесс постройки;
работать дружно, не мешая друг другу и т.д.

из шести квадратов сделать куб, - из квадрата

и четырех треугольников- четырехугольную призму Фигуры создаются по образцу, по схеме, по словесной инструкции.

Этап -2 - Объемное конструирование

/ конструкции по теме. Например, построить теремок (героя выбираем по своей

тематике, например, мышка-норушка, лягушка-квакушка и другие герои сказки «Теремок»). Целесообразно использовать загадки, песенки, стихотворные строки. «…НА ОПУШКЕ ПОД СОСНОЙ ТЕРЕМОК СТОЯЛ ПУСТОЙ, МИМО МЫШКА ПРОБЕГАЛА, ТЕРЕМОЧЕК УВИДАЛА. - ТУК-ТУК-ТУК, СКАЖИТЕ МНЕ,  КТО ХОЗЯИН В ТЕРЕМКЕ?...»

Этап 3 - простые постройки

детский сад, школа, больница, башня, многоэтажный дом, дворец, замок

Снежной Королевы.

Многоуровневые постройки создаются способом присоединения ранее созданных заготовок.

интересный этап –
КОНСТРУИРОВАНИЯ ПО ЗАМЫСЛУ

Конструирование по замыслу обладает

большими возможностями для развития творчества детей, для проявления их самостоятельности; в этом случае ребенок сам решает, что и как он будет конструировать

механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, виды соединения деталей механизма);
виды

конструкций: плоские, объѐмные, неподвижное и подвижное соединение деталей;
самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы
конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
уметь работать в команде, эффективно распределять обязанности