Презентация на тему Мир вокруг нас. Свойства воды

есть: вода,
земля и воздух

– три ее основы.
Какая бы ни грянула беда,
целы они – все возродится снова».
С. Викулов

стране в последнее время педагоги начали уделять внимание экологическому
воспитанию

детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное
отношение к природе стали залогом выживания человека на планете. Кроме того,
экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего
развития. Вызывать интерес и любовь к природе необходимо с раннего возраста,
так как впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь.
Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения,
с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому,
что процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия.
Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети
соприкасаются с первых дней жизни. И как только у детей начинается
формироваться познавательный процесс, они используют воду для игр.

АКТУАЛЬНОСТЬ

в жизни человека и
живых организмов.
ПРОБЛЕМА:

расширения
знаний у детей о воде и ее свойствах,

формировать экологическую культуру,
бережное отношение к природе.

Дать детям представление о свойствах
воды, о ее формах и видах (родники.
реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.)

2. Дать представления о роли воды в жизни человека
и живых организмов

3. Познакомить с круговоротом воды в природе.

4. Уточнить представления об основных источниках загрязнения
воды, его последствиях, мероприятиях
по предотвращению загрязнения

5. Развивать речь, мышление, познавательную
активность.

6. Воспитывать бережное отношение к воде – как
основному природному ресурсу

7. Развивать экологическую культуру

вода, что обусловлено рядом причин:
Вода окружает нас постоянно, однако

дети, как правило,
почти не обращают на нее внимание.

2. Вода – прекрасный объект для наблюдений и опытов.
Вода видоизменяется: снег, лед, пар и т.д., имеет свои
свойства (вода – текучая, прозрачная, не имеет запаха,
вкуса, формы, цвета…)

3. С водой ребенку проще общаться «на равных», легче
представить ее своим другом, т.к. каждый ребенок
любит развлечения связанные с водой.

и (к р а т к о с

р о ч н ы й)

о е к т а

1 – й

этап подготовительный

Постановка целей и разработка содержания учебно – воспи-
тательного процесса в рамках проекта, накопление информа-
ции по теме проекта: подбор литературы, иллюстраций,
стихов, пословиц и поговорок, загадок, сказок, изготовление
экологических игр .

2 – й этап основной

На основе опытов познакомить детей с некоторыми
свойствами воды;
Выполнение творческих заданий;
Взаимодействие с родителями, направленное на реализа –
цию проекта.

3 – й этап заключительный

Представление результатов проекта в виде выставки
продуктов детского творчества;
Итоговая викторина «Путешествие с Капелькой».

Дети будут иметь достаточно представлений о воде;
Знать, что

океаны, моря, реки… - это вода, которая нас окружает);

Дети будут не только уметь называть свойства воды, но
и уметь на опытах их доказывать;

Понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле;

Научаться бережному и экономному отношению к воде –
как источнику жизни.

умрёт.

у детей сформировались бережное и экономное отношение к водным

ресурсам.
Дети овладели  несложными способами экспериментирования с водой.
У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).
Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.