Презентация на тему Требования к условиям и к результатам освоения реализации АООП (адаптированных основных общеобразовательных программ )

финансовым, материально-техническим и иным условиям получения образования обучающимися с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Требования представляют собой описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП, и структурируются по сферам ресурсного обеспечения.
результатом реализации указанных требований является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся, построенной с учетом их образовательных потребностей, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей)

Требования к условиям и к результатам освоения реализации АООП

реализации АООП
Организация создает условия

для реализации АООП, обеспечивающие возможность:
достижения планируемых результатов,
выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков,
организацию общественно-полезной деятельности, в том числе с использованием возможностей организаций дополнительного образования;
учета образовательных потребностей - общих для всех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)и специфических - для отдельных групп;

реализации АООП
расширения социального опыта и социальных контактов

обучающихся, в том числе со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья;
участия педагогических работников, родителей (законных представителей) обучающихся и общественности в разработке АООП, проектировании и развитии социальной среды организации, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, поддержке родителей (законных представителей) в воспитании обучающихся, охране и укреплении их здоровья, вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность;

реализации АООП
использования в образовательной деятельности современных

образовательных технологий деятельностного типа, в том числе информационных;
обновления содержания АООП, а также методик и технологий их реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов и потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления организацией с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

участвуют руководящие, педагогические и иные работники, имеющие необходимый уровень

образования и квалификации для каждой занимаемой должности
При необходимости в процессе реализации АООП возможно временное или постоянное участие тьютора и (или) ассистента (помощника).
В процессе психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) принимают участие медицинские работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации.

работникам возможность повышения профессиональной квалификации, ведения методической работы, применения,

обобщения и распространения опыта использования современных образовательных технологий обучения и воспитания.
Для обучающихся, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, на основании заключения медицинской организации и письменного обращения родителей (законных представителей) обучение организуется на дому или в медицинских организациях.

должны быть созданы условия для комплексного взаимодействия организаций, обеспечивающие

возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации АООП, использования инновационного опыта других организаций, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

государственные гарантии прав обучающихся на получение бесплатного общедоступного образования,

включая внеурочную деятельность;
2)обеспечивать организации возможность исполнения требований Стандарта;
3)Обеспечивать реализацию обязательной части АООП и части, формируемой участниками образовательных отношений с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;
4)отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации АООП и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

процесса должно обеспечивать возможность:
создания и использования информации

(в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео-и графическим сопровождением, общение в сети «Интернет» и другое);
физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений,

дискуссий, экспериментов);
размещения материалов и работ в информационной среде организации;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
организации отдыха и питания;
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;
обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов.

АООП должно соответствовать не только общим, но и особым

образовательным потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Требования к материально-техническому обеспечению ориентированы на всех участников процесса образования.
Все вовлечённые в образовательную деятельность должны иметь доступ к организационной технике либо специальному ресурсному центру в организации.
Предусматривается материально-техническая поддержка, в том числе сетевая, вовлечённых в процесс образования, родителей (законных представителей) обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

к личностными предметным результатам освоения двух вариантов АООП

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности.