Презентация на тему проекта Сказки в гости к нам пришли

Паспорт проекта:
Вид проекта: познавательно-речевой
Продолжительность: краткосрочный – 1 месяц
Участники проекта: дети 2-ой младшей группы, воспитатель, родители
Срок реализации: март

Актуальность темы:
«Сказка – великая духовная культура народа,
которую мы собираем по крохам, и через сказку
раскрывается перед нами тысячелетняя история народа»
А.Н.Толстой
Развитие речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Снижающий уровень бытовой культуры, широкое распространение низкопробной бульварной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными боевиками и мультфильмами – всё это создаёт предпосылки и прямую угрозу надвигающейся языковой катастрофы не менее опасной, чем экологическая. На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребёнка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребёнка.

в решении этой проблемы является сказка. Сказка – удивительное

явление народного творчества. Простая и незамысловатая внешне, она интересна и маленькому ребёнку, и взрослому. В мир сказок ребёнок вступает в самом раннем детстве, как только начинает говорить. Однажды, придя к малышу, сказка остаётся с ним навсегда как чудо, как радость, как память. В настоящее время трудно найти лучший способ воспитания детей, чем путь приобщения их с раннего детства к устному народному творчеству. Сказка даёт нравственные уроки сострадания, самоотверженности, сочувствия, любви ко всему живому, представление о морали, справедливости, необходимости борьбы со злом, расширяет жизненный опыт ребёнка. Русская народная сказка развивает образность мышления, выразительность речи, так как богата лирическими вставками, яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. Сказка воспитывает любовь к Родине, знакомит с родной природой, обычаями, укладом русской жизни. Слушая сказки, ребёнок учится звукам родной речи, её мелодике. Чем старше становится ребёнок, тем больше он чувствует красоту и точность исконно русской речи, проникается её поэзией, маленький человек не только постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости.
Сказки дают возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним. Учат детей передавать своё настроение с помощью эмоций, жестов, мимикой лица. Учат детей работать в команде, договариваться.
Необходимо выстраивать работу со сказками и с семьёй на основе диалога взаимного доверия и понимания. Это всё способствует развитию личности ребёнка и является важнейшим условием успешной работы по развитию речи детей.

сказкам;
создание условий для активного использования сказок в деятельности

детей;
развитие речевой активности у детей младшего дошкольного возраста через сказку.
Задачи проекта:
развивать речевую активность у детей;
способствовать общему совершенствованию речи ребёнка, активизировать словарь, воспитывать интерес к живому слову;
развивать у детей память, коммуникативные навыки, воображение и выразительность речи;
учить детей эмоционально воспринимать содержание литературного произведения;
Учить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности;
Пополнить предметно-развивающую среду для самостоятельной деятельности детей;
Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей через устное народное творчество (сказки).

повысится интерес к рассматриванию
иллюстраций к сказкам;

к рассказыванию сказок;
выделять и называть характерные признаки
персонажей;

распознавать сказочных героев по иллюстрациям;
эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании;
находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонации;
пересказывать сказки с опорой на схемы;
самостоятельно пересказывать сказки;
разыгрывать несложные представления по знакомым сказочным сюжетам,
используя средства выразительности (мимику, интонацию, жесты);
развитие у детей связной речи, творческих способностей, коммуникативных
навыков, познавательной активности;
совместная работа будет способствовать развитию положительным
детско-родительским отношениям;
увеличится количество родителей, участвующих в совместных
мероприятиях.

в проектной деятельности: изготовление мнемотаблиц и мнемодорожек по сказкам;

атрибутов для театрализованной деятельности: масок сказочных героев; оформление выставки рисунков; изготовление атрибутов настольного театра: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Колобок», «Маша и медведь» и др.

Продукт проектной деятельности:
развитие у детей интереса к русским народным сказкам;
развитие речевой активности у детей;
выставка детских работ (рисунки, поделки);
выставка совместных работ (детей и родителей);
повышение активности родителей в делах группы;
презентация проекта «Сказки в гости к нам пришли»;

Драматизация русской народной сказки «Теремок».

и задач проекта;
определение необходимых средств реализации проекта;
изучение

методической литературы;
пополнение предметно-развивающей среды новым материалом, атрибутами;
подбор русских народных сказок, иллюстраций к сказкам, стихов, загадок,
мультфильмов, музыки;
анкетирование родителей «Какие книги и как часто Вы читаете своему
ребёнку?»

II. Практический:
чтение, прослушивание и просмотр (аудиозаписи и видеозаписи) русских
народных сказок;
беседа с детьми с объяснением незнакомых и малознакомых слов и
выражений;
беседы с детьми «Какие сказки я знаю», «»Любимые сказки», «Моя любимая
сказка», «Как козлята встретились с волком»;
дидактические игры «Третий лишний», «Узнай по описанию сказочного
героя», «Узнай сказку по предмету», «Узнай сказку по иллюстрации», «Кто
ушел?» (герои сказок);

карандашами, восковыми мелками: «Теремок», «Заюшкина избушка»,

«Репка», «Три медведя»;
рисование: «Разукрась героев сказки», «Мой любимый сказочный герой»
(совместно с родителями), «Колобок, колобок…»;
лепка: «Мисочка для трех медведей», «Угощение для зайки», «Машенькины
пирожки»;
аппликация: «Репка», «Теремок», «Колобок»;
конструирование: «Кроватка для Мишутки», «Теремок для игрушек»;
настольный театр «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба»;
«Колобок»;
пальчиковый театр «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Репка»;
пальчиковые игры «Теремок», «Колобок», «Репка»;
рассказывание сказок по опорным схемам, мнемотаблицам;
отгадывание загадок «Сказочные загадки»;
прослушивание музыкальных сказок;
инсценировка русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Репка»,
«Маша и медведь»;
свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам;
НОД: «Вместе дружная семья», «Путешествие в страну сказок».

гости к нам пришли».
Драматизация русской народной сказки «Теремок».
Необходимые

условия реализации проекта:
интерес детей и родителей;
методические разработки;
интеграция со специалистами детского сада.

Формы и методы работы с детьми:
игровая форма НОД;
беседы;
наблюдения;
индивидуальная работа с использованием дидактических материалов;
самостоятельная деятельность детей;
игры: дидактические, словесные, настольные, игры-имитации, игры-драматизации, инсценировки, настольный театр, пальчиковый театр;
выставка рисунков, поделок;
чтение русских народных сказок;
наглядная пропаганда.

народных сказок;
подбор наглядного материала (иллюстрации, рисунки, куклы-герои сказок,

опорные схемы, мнемотаблицы, мнемодорожки);
подготовка разного вида наглядного материала;
дидактические игры, словесные игры, игры-имитации;
подготовка атрибутов для игр-драматизаций, игр-инсценировок, настольного
театра, пальчикового театра;
выставка русских народных сказок, рисунков, поделок;
телевизор;
аудиозаписи и видеозаписи русских народных сказок;
создание условий для драматизации русской народной сказки «Теремок».

Постановка новой проблемы:
продолжать работать по теме «Развитие речевой активности у детей через
сказку»;
провести индивидуальные консультации для родителей и детей, показавших низкий уровень развития речи;
разработать план работы с данными родителями и детьми;
подобрать соответствующую литературу;
продолжать пополнять предметно-развивающую среду.

в гости к нам

пришла» – СПб.: Детство-Пресс, 2015.
2. Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго» – М.: Просвещение, 2001.
3. Зимина И. «Народная сказка в системе воспитания дошкольников» –
«Дошкольное воспитание» № 5, 2005.
4. Нищева Н.В. «Формирование навыка пересказа у детей дошкольного
возраста» – СПб.: Детство-Пресс, 2014.
5. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой» – М.:
ТЦ «Сфера», 2007.
6. Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой» – М.: Просвещение, 1997.
7. Шорохова О.А. «Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию
связной речи» – М.: ТЦ «Сфера», 2006.