Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе.

был по-доброму начат,
Значит, день принесёт и удачу,
И здоровье, и

радость нам всем.

счастье.
Природа милостива:
она запрограммировала организм
с большим запасом прочности,

и нужно много стараний,
чтобы этот запас свести к нулю…
Если нельзя вырастить ребенка,
чтобы он совсем не болел,
то, во всяком случае, поддерживать
его высокий уровень здоровья вполне возможно”.
(Академик, хирург Н.М. Амосов )

школ являются здоровыми, 80% школьников хронически больны, 50% имеют

морфофизиологические отклонения, 70% страдают нервно-психическими расстройствами. Из 1000 новорожденных 800-900 имеют врожденные пороки развития.

ФГОС предполагает разработку новой модели начальной школы, которая отвечает

актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Одна из них - здоровье подрастающего поколения. Это важный показатель благополучия общества.

не только медиков. Здоровье человека зависит: • на 50% - от

образа жизни; • на 25% - от состояния окружающей среды; • на 15% - от наследственной программы; • на 10% - от возможностей медицины. (по данным исследований Всемирной организации здравоохранения).

школы – дать необходимое образование, но не менее важная

задача – сохранить в процессе обучения здоровье детей. С состоянием здоровья связана и успешность обучения. Всё это требует внимательного отношения к организации школьной жизни: создание оптимальных гигиенических, экологических и других условий, обеспечение организации образовательного процесса, предотвращающего формирование у обучающихся состояний переутомления. Учитывая сказанное, в своей работе каждый учитель должен придерживаться здоровьесберегающей организации учебного процесса.

здоровья в период обучения в школе.

и укрепления здоровья; - создание условий ощущения у детей радости

в процессе обучения; - научить детей жить в гармонии с собой и окружающим миром; - воспитание культуры здоровья; - развитие творческих способностей; - мотивация на здоровый образ жизни; - научить детей использовать полученные знания в повседневной жизни; - внедрение инновационных педагогических технологий; - принятие участия в научно-практических конференциях.

уроках, разные формы уроков;
драматизация диалогов с движением, разыгрывание сценок

литературных сюжетов;
подвижные игры на переменах;
наглядность;
занимательные упражнения;
фантазирование;
творческий характер домашних заданий.

концентрации внимания, воображения, познавательных способностей, снижает психоэмоциональное напряжение, повышает

интерес к урокам.

система, поэтому важным во время урока является чередование различных

видов учебной деятельности:

опрос учащихся,
письмо,
чтение,
слушание,
рассказ,
рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение задач.

самовыражения самих учащихся. *метод свободного выбора (беседа, свобода творчества, выбор

действия, выбор способа действия); * активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ученик как исследователь); * методы, направленные на самопознание, саморазвитие (интеллект, эмоции, воображение, общение, самооценка). Это снимает утомительную нагрузку, связанную с необходимостью поддержания рабочей позы.

гимнастика для глаз,
минутки релаксации,
точечный массаж, самомассаж.

дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы. Требования: -

они должны быть разнообразны; - проводятся на начальном этапе утомления; - предпочтение отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.

смех дарит здоровье»; • Мажорность урока; • Эмоциональная мотивация в начале

урока; • Создание ситуации успеха.

озеленение кабинета; г) освещение кабинета.

их источник – растения, наши молчаливые друзья и помощники.

собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной

игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового и нравственного воспитания.

в главных ценностях человека в нашем обществе. Но если

мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будут больше здоровы и развиты, не только духовно, но и физически.

которую человек должен подняться сам». ( И. Брехман) «Здоровье и

ум – два блага в жизни». (Менандр) «Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно». ( Л. Толстой) «Здоровому всё здорово». (Пословица) «Здоровье – это то, что люди больше всего стремятся сохранить и меньше всего берегут». (Ж. Лабрюйер) «Первое богатство – это здоровье». (Р. Эмерсон) «Здоровье до того перевешивает все блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля». (А. Шопенгауэр) «Заботу о пище и уходе за телом нужно отнести к области здоровья и поддержания сил, а не к области наслаждения».(Цицерон) «Надо, чтобы ум был здравым в теле здоровом». (Ювенал) «Здоровье – это единственная драгоценность». (Монтень)

состояние и вид учеников, выходящих с урока. Здоровьесберегающие технологии –

это шанс взрослых решить проблему сохранения здоровья детей неформально.