Презентация на тему Доклад по проблемной теме Развитие творческих способностей на уроках в начальных классах (из опыта работы)

культурных или материальных ценностей.
Сергей Иванович
Ожегов

этого возраста очень любят различные творческие задания, выполняя которые,

они могут воображать, придумывать, сочинять, преобразовывать.
Получая творческие задания, ученик не бездумно принимает готовый образец или инструкцию учителя, а сам в равной мере активно участвует в каждом шаге обучения - принимает учебную задачу, анализирует способы ее решения, выдвигает гипотезы, определяет причины ошибок. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и результативным.

подхода в обучении и воспитании;
* интеграция содержания и подходов;
*

подготовка учителя в теоретическом и практическом направлении;
* использование новых технологий развивающего обучения, их приёмов;
* внимание учителя к интересам каждого ученика, его склонностям, здоровью, к его способностям.

со стороны учителя.

3. Поощрение высказывания оригинальных идей.

4.Использование личного примера

творческого подхода к решению проблем.

5. Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

системе
начального образования. Вместе с русским языком он формирует

функциональную грамотность, способствует общему развитию
и воспитанию детей.

Вот некоторые приёмы, которые я использую на уроках чтения:

Сочинить считалку, загадку.
Заполнить намеренно пропущенные в стихотворении слова-рифмы.
Восстановить смысл пословиц.
Зашифровать пословицу с помощью рисунка.
Сочинить стихотворение по определенной теме или по заданному началу.
Придумать свой конец к произведению.
Ролевое чтение голосами героев.
Инсценирование произведения или его отрывка.
Подобрать как можно больше эпитетов к данному слову.

Записать или нарисовать его.
Нарисовать иллюстрацию к тексту, выписать предложения,

которые к ней относятся.
Составить к тексту вопросы.
Выполнить аппликацию из любого материала к произведению.
Составить к произведению тест.
Написать творческое сочинение.
(пишется на отдельном листочке, по желанию можно проиллюстрировать, придать оригинальную форму: листика, снежинки, цветка и т.д. Сочинения по желанию дети читают вслух и обсуждают.)
Написать письмо тому или иному герою.
Составить кроссворд к произведению.
Составить синквейн на заданную тему.
Составить викторину к произведению и т.д.

пила, но не пилит,
Как трава, но не растёт.
Работы детей:
Круглое,

но не колобок.
Жёлтое, но не цыплёнок.
Светит, но не лампочка.
Греет, но не печка. (солнце)

Кенжебек

Даша

(расчёска)

Маленький, но не мышка.
Серенький, но не заяц.
Колючий, но не ёлка.
Фыркает, но не котёнок. (ёж)
Максим

которое означает пятистрочье.

1. 1 существительное - понятие или тема;
2. 2 прилагательных – описание этого понятия;
3. 3 глагола – действия относящиеся к теме;
4. Предложение , показывающее отношение к теме;
5. Синоним, который повторяет суть темы.

Работы детей:

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях»

Царевна
Молодая, стройная
Выходит, откусывает, умирает
Выходит замуж за царевича Елисея
Девица


Царица
Своенравна, ревнива
Смотрит, спрашивает, кричит
Задумала погубить царевну
Мачеха Дарья

Родина
Независимая, великая
Защищать, любить, гордиться
Одна у человека мать, одна у него и Родина
Казахстан
Кенжебек

Осень
Золотая, прохладная
Наспутает, моросит, облетает
Красивое время года
Листопад
Айгерим

(3 класс)
Какое зернышко дала колдунья женщине?
На какой цветок был

похож цветок, который вырос из зернышка?
Кто украл Дюймовочку из колыбельки?
Кто помог Дюймовочке убежать от жабы?
У кого зимовала Дюймовочка?
За кого мышь хотела выдать замуж Дюймовочку?
Кого спасла Дюймовочка?
За кого вышла замуж Дюймовочка?

Ответы:
ячменное
тюльпан
жаба
рыбы
у мыши
за крота
ласточку
за эльфа

детей использую следующие виды работ:

что мы получили письмо от ребят из жаркой Африки,

где никогда не бывает зимы. Вас они просят рассказать об этом времени года. Что вы им расскажите о зиме?»



Или:
«Дед Мороз не знает, что такое лето, чем летом занимаются. Он просит вас рассказать о лете».

Сочинения творческого характера формируют потребность в самовыражении, сопереживании. Ребёнок должен проявить умение сравнивать, доказывать, найти выразительные средства – т.е. выполнить работу творчески. Различные темы творческих сочинений позволяет сделать работу интересной, разнообразной.

на развитие логического мышления учащихся, умений творчески подходить к

решению возникающих проблем.
Дети составляют задачи по сказкам, определяют задачи с лишними и недостающими данными, убирая лишние данные или дополняя недостающие.
Разгадывают ребусы, математические кроссворды, магические квадраты, составляют различные силуэты из геометрических фигур.
Решают занимательные задачки, выполняют задания со спичками, графические диктанты, находят закономерности.
Решают творческие задачи – это такие задания, которые требуют большей самостоятельности и рассчитаны на поисковую деятельность, неординарный подход и творческое применение знаний.
Например: составление из геометрических фигур силуэтов животных, составление из треугольников прямоугольников и т.д.

ПО2Л
1.
2.
3. Сколькими способами можно разделить прямоугольник на

четыре равные части? Покажите все варианты.

- формируют у детей творческую смелость, веру в свои

силы.

мира
Кроссворды
Сообщения
Доклады
Составление
тематических
тестов

Дидактические игры
Занимательный материал
Презентации
Творческие
задания
Практические работы
Экскурсии
Проблемные

вопросы

где каждый ребенок пробует свои силы, возможности, учится творить.

уроках, но и при подготовке и проведении классных часов,

внеклассных мероприятий.