Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для педагогов на тему: Стиль педагогического общения и его влияние на личность ребёнка

Содержание

Стиль педагогического общения – это совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления педагогического взаимодействия. Стиль педагогического общения может складываться на различных основах: 1.Общение на основе высоких профессиональных установок педагога, его отношения к педагогической деятельности
Стиль педагогического общения и его влияние на личность ребёнка Стиль педагогического общения – это совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления Авторитарный стиль общенияпроявление ярко выраженных установокизбирательность по отношению к детямиспользование запретов и Авторитарный стиль общения педагога с детьми ведет к конфликтности и Ребенок испытывает состояние незащищенности;тревоги; внутреннего напряжения;неуверенности в себе. Авторитарный стиль общения управляет дисциплиной, но ведет к формированию Либеральный стиль общениябезответственность;безынициативность;непоследовательность в принимаемых решениях и действиях;нерешительность в трудных ситуациях; Либеральный воспитатель склонен пускать начатое дело на самотек; Либеральный воспитатель в общении с детьми ласков и Демократический стиль общенияширокий контакт с воспитанниками;взаимное доверие;взаимоуважение;Воспитатель стремится наладить эмоциональный контакт с Демократический стиль обеспечивает: дружеское взаимопонимание между воспитателем и детьми;вызывает у детей положительные Демократический стиль общения требует большого профессионального мастерства от Модели общения взрослого с ребенком:Учебно-дисциплинарная модель общенияМодель «Невмешательства» в жизнь ребенкаЛичностно-ориентированная модель взаимодействия Учебно-дисциплинарная модель общенияОсновной целью этой модели выступает стремление вооружить ребенка знаниями, умениями Для учебно-дисциплинарной модели взаимодействия взрослого с ребенком, характерны субъект-объектные связи. Взаимоотношения, построенные Модель «невмешательства» в жизнь ребенкаПри такой модели взаимодействия для педагога характерна отстраненность Модели «невмешательства» в жизнь ребенка соответствуют объект-субъектные связи. В качестве субъекта фактически Личностно-ориентированная модель взаимодействияЦелью общения выступает стремление педагога обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, Ребенку предоставляется определенная самостоятельность, его активность не подавляется. Формирование знаний, умений и Искренне желаю вам успехов!Ключ для обработки диагностикиВарианты ответов
Слайды презентации

Слайд 2 Стиль педагогического общения – это совокупность индивидуальных особенностей,

Стиль педагогического общения – это совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера

способов и характера осуществления педагогического взаимодействия. Стиль педагогического общения может

складываться на различных основах: 1.Общение на основе высоких профессиональных установок педагога, его отношения к педагогической деятельности в целом. 2.Общение на основе дружеского расположения 3.Общение – дистанционирование 4.Общение – устранение 5. Общение - заигрывание

Слайд 3 Авторитарный стиль общения
проявление ярко выраженных установок
избирательность по отношению

Авторитарный стиль общенияпроявление ярко выраженных установокизбирательность по отношению к детямиспользование запретов

к детям
использование запретов и ограничений
злоупотребление отрицательными оценками
детей

Основные педагогические

средства:
строгость
наказание


Слайд 4

Авторитарный стиль общения педагога
с детьми

Авторитарный стиль общения педагога с детьми ведет к конфликтности и недоброжелательности в отношениях между детьми

ведет к конфликтности
и недоброжелательности
в отношениях между детьми


Слайд 5 Ребенок испытывает состояние
незащищенности;
тревоги;

Ребенок испытывает состояние незащищенности;тревоги; внутреннего напряжения;неуверенности в себе.

внутреннего напряжения;
неуверенности в себе.

У ребенка

формируются такие качества, как недисциплинированность и безответственность

Слайд 6 Авторитарный стиль общения управляет дисциплиной,

Авторитарный стиль общения управляет дисциплиной, но ведет к формированию

но
ведет к формированию страха перед взрослыми и искажает

развитие личности.

Слайд 7 Либеральный стиль общения
безответственность;
безынициативность;
непоследовательность в принимаемых
решениях и действиях;
нерешительность

Либеральный стиль общениябезответственность;безынициативность;непоследовательность в принимаемых решениях и действиях;нерешительность в трудных ситуациях;

в трудных ситуациях;


Слайд 8 Либеральный воспитатель склонен
пускать

Либеральный воспитатель склонен пускать начатое дело на самотек; переоценивать

начатое дело на самотек;
переоценивать возможности детей;
не контролировать выполнение

своих
требований;
оценивать детей в зависимости от своего
настроения.

Слайд 9 Либеральный воспитатель в общении

Либеральный воспитатель в общении с детьми ласков и доброжелателен.

с детьми ласков и доброжелателен. Воспитанников воспринимает, как инициативных,

самостоятельных, общительных, правдивых.
Такой стиль общения воспитателя с детьми приводит к падению авторитета педагога, и не создает позитивных условий для развития личности.

Слайд 10 Демократический
стиль общения
широкий контакт с воспитанниками;
взаимное доверие;
взаимоуважение;

Воспитатель стремится

Демократический стиль общенияширокий контакт с воспитанниками;взаимное доверие;взаимоуважение;Воспитатель стремится наладить эмоциональный контакт


наладить эмоциональный контакт с детьми,
не подавляет строгостью и

наказанием

Слайд 11 Демократический стиль обеспечивает:
дружеское взаимопонимание
между воспитателем и

Демократический стиль обеспечивает: дружеское взаимопонимание между воспитателем и детьми;вызывает у детей

детьми;
вызывает у детей положительные эмоции;
повышает уверенность ребенка в себе;
дает

понимание ценности сотрудничества
в совместной деятельности.


Слайд 12 Демократический стиль общения требует

Демократический стиль общения требует большого профессионального мастерства от педагога

большого профессионального мастерства от педагога и в полной мере

позволяет воспитывать в ребенке позитивные качества личности.

Слайд 13 Модели общения взрослого с ребенком:
Учебно-дисциплинарная модель общения

Модель «Невмешательства»

Модели общения взрослого с ребенком:Учебно-дисциплинарная модель общенияМодель «Невмешательства» в жизнь ребенкаЛичностно-ориентированная модель взаимодействия

в жизнь ребенка

Личностно-ориентированная модель взаимодействия


Слайд 14 Учебно-дисциплинарная модель общения
Основной целью этой модели выступает стремление

Учебно-дисциплинарная модель общенияОсновной целью этой модели выступает стремление вооружить ребенка знаниями,

вооружить ребенка знаниями, умениями и навыками(компетенциями). Ребенок в данном

случае является объектом воздействия взрослого. Активность педагога преобладает над активностью ребенка, который вынужден подстраиваться под взрослого.

Характерные способы общения: наставление, разъяснение, запрет, требование, угроза, наказание.

Личностная позиция педагога: удовлетворять требования руководства и контролирующих инстанций.


Слайд 15 Для учебно-дисциплинарной модели взаимодействия взрослого с ребенком, характерны

Для учебно-дисциплинарной модели взаимодействия взрослого с ребенком, характерны субъект-объектные связи. Взаимоотношения,

субъект-объектные связи. Взаимоотношения, построенные на таких связях, называют тоталитарными,

при этом личность педагога является наиболее значимой, ребенку же отводится пассивная роль. Он выступает в качестве объекта приложения педагогических воздействий, поэтому и находится в подчиненном положении (обязан, должен). Основное противоречие в общении преодолевается путем явного или неявного принуждения

Слайд 16 Модель «невмешательства» в жизнь ребенка
При такой модели взаимодействия

Модель «невмешательства» в жизнь ребенкаПри такой модели взаимодействия для педагога характерна

для педагога характерна отстраненность от детей, которую можно выразить

словами: «Оставьте меня в покое».
Педагог проявляет по отношению к детям безразличие, равнодушие, раздраженное неприятие. Ребенку не оказывается эмоциональная поддержка, не предлагаются альтернативные варианты поведения, он остается наедине со своими трудностями. Тактика общения здесь такова: «мирное сосуществование», «рядом, но не вместе».
Личностная позиция педагога – избегать ответственности. Ребенок воспринимается им как обуза, досадная помеха в решении собственных проблем.

Слайд 17 Модели «невмешательства» в жизнь ребенка соответствуют объект-субъектные связи.

Модели «невмешательства» в жизнь ребенка соответствуют объект-субъектные связи. В качестве субъекта

В качестве субъекта фактически выступает ребенок, пассивная роль отводится

взрослому. В данном случае задача взрослого это приспосабливаться к желаниям ребенка, т. е. создаются условия и предпосылки для его спонтанного развития. Такой тип связи, как правило, наиболее характерен для семейного воспитания.

Слайд 18 Личностно-ориентированная модель взаимодействия
Целью общения выступает стремление педагога обеспечить

Личностно-ориентированная модель взаимодействияЦелью общения выступает стремление педагога обеспечить ребенку чувство психологической

ребенку чувство психологической защищенности, доверия к миру, развивать его

индивидуальность.
Воспитатель не подгоняет развитие детей под определенные стандарты, а старается создать благоприятные условия для всестороннего развития с учетом индивидуальных особенностей.


Слайд 19 Ребенку предоставляется определенная самостоятельность, его активность не подавляется.

Ребенку предоставляется определенная самостоятельность, его активность не подавляется. Формирование знаний, умений

Формирование знаний, умений и навыков выступает не самоцелью, а

средством полноценного развития личности.

  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-pedagogov-na-temu-stil-pedagogicheskogo-obshcheniya-i-ego-vliyanie-na-lichnost-rebyonka.pptx
  • Количество просмотров: 166
  • Количество скачиваний: 6