Презентация на тему Организация театрализованной деятельности в ДОУ

он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а

без этого он засушенный цветок »
В. Сухомлинский

основных принципов дошкольного образования, отраженный в Стандарте:
«Реализация Программы

в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка»
Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения

– учить играя

Занимаясь с детьми театром, мы ставим перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
Мы стремимся к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованной деятельности, дети смогли использовать в повседневной жизни.

раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети

учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном.
Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

ребенка. Дарит радость ребенку и является одним из самых

эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

детей об окружающем мире.
Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие,

воображение.
Происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, речевого, двигательного.
Активизируются и совершенствуются словарный, строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи, мелодико-интонационная сторона речи.
Совершенствуются моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.
Развивается эмоционально-волевая сфера, дети знакомятся с чувствами, настроением героев, осваивают способы их внешнего выражения.
Происходит коррекция поведения.
Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения.
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.

ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных

областях по ФГОС ДО.
 

планирование и реализация
Занятия по театрализации
Театрализованные представления, развлечения, проектная деятельность
Взаимодействие

с педагогами

Взаимодействие с родителями

Работа с детьми

Взаимодействие с социумом

в соответствии с ФГОС может быть включена во все

режимные моменты:

включаться в любую организованную образовательную деятельность;
в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время (в содержание праздников, развлечений и досугов);
осуществляться в самостоятельной деятельности детей.

– исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный

человеку.
Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечивать развитие естественных психотропных способностей дошкольников, свободы и выразительности телодвижений, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры – этот раздел работы призван познакомить детей с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства.
Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, а также работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

ПЕРЕХОДЕ РЕБЕНКА:
- от наблюдения театрализованной постановки взрослого к

самостоятельной игровой деятельности;

- от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;

- от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя и освоению роли как созданию простого «типичного» образа в игре-драматизации.

взрослых и детей, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках

и развлечениях.

Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.

Мини-игры на занятиях, театрализованные игры-спектакли, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального компонента с детьми, привлечение главной куклы - Петрушки в решение познавательных задач.

в себя:
Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика);
Задания

для развития речевой интонационной выразительности;
Игры-превращения, образные упражнения;
Упражнения на развитие детской пластики;
Ритмические минутки;
Пальчиковый игротренинг;
Упражнения на развитие выразительной мимики, элементы пантомимы;
Театральные этюды;
Разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов;
Просмотр кукольных спектаклей.

ТЕАТР
ТЕАТР НА РУКЕ

ТЕАТР МАСОК
 
ТЕАТР ЖИВОЙ КУКЛЫ
ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ
потешки
песни
Творчество детей
небольших сказок
небольших литературных

текстов

точность, выразительность, координацию движений;
повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.
Пальчиковый

Театр

способности;
Содействуют эстетическому воспитанию;
Развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать

внимание на одном виде деятельности.

и глаз;
Сопровождать движения пальцев речью;
Побуждает выражать свои эмоции посредством

мимики и речи.

с нарушениями речи, неврозами;
Помогает справиться с переживаниями, страхами;
Перчаточная кукла

передает весь спектр эмоций, которые испытывают дети.

руку, дети говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях,

поскольку полностью отождествляют себя (свою руку) с куклой.

ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов.

Театр ОРИГАМИ

и этикета общения со сверстниками и взрослыми.
Проявляют интерес, желание

к театральному искусству.
Умеют передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.
Самостоятельно исполняют и передают образы сказочных персонажей.
Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ дополнилась различными видами театров, пособиями, рисунками, картотеками творческих игр.
Установлен тесный контакт с родителями.