Презентация на тему Преподавание ОРКиСЭ по модулю Основы православной культуры

проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в

целом.

ценности вытесняются материальными, и соответственно, среди желаний детей преобладают

узколичные, "продовольственно-вещевые" по характеру. Имеются проявления негативного отношения к своему Отечеству, а представления детей по мере их взросления о "должном" русском человеке не становятся определеннее, приобретают критически-циничный оттенок

православной культуры» - это путешествие в духовный мир более

чем тысячелетней православной культуры Руси-России. Совершив такое путешествие, воспитанник российской школы сможет осознанно сделать свой мировоззренческий выбор.

происходит с моим ребёнком;
У моего ребёнка всё есть,

а мне некогда – я деньги зарабатываю;
Вам дали ребёнка, вы и учите, а остальное вас не касается.

уроки в доверительной манере общения;
чаще использовать диалог;
давать

возможность ребёнку спрашивать обо всём, о чём ему хочется спросить.

основание для активной мыслительной деятельности учеников

Регулярное включение в учебный

процесс развивающих творческих заданий приучает к ним детей и поддерживает их активность.

группам, активно использую ресурсы интерактивной доски, различные творческие задания,

современные формы и приемы обучения. Вместе с этим, использую различные игровые методики.

Исследовательский метод 

ученику отслеживать свое понимание прочитанного. Технически он достаточно прост.

V – известная информация, + – новая информация, ? – непонятная информация

Приём «Перепутанные логические цепочки».

Среди написанных на доске или карточке цитат ученики должны выбрать правильные и неправильные утверждения.
Знак «+» они ставят там, где правильное утверждение и знак « - » там, где на их взгляд оно неверно.

Приём психорисунка
дает возможность выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы.

сегодняшнего урока
- Что заметили? (Разделы «Душа», «Подумай о душе»)
-

Как вы думаете, почему нет раздела о теле?

начинаются с приставки со-
(сопереживание, согласование, совместно, сознание, соединённые, созвездие,

соплеменник, соучастие и т.п.)
- Что заметили?

- В каком значении употреблено слово «золотое»?
- Запишите словосочетания

со словом «золотой», употреблённым в переносном значении.

Какие храмы вы знаете? (храм науки – школа, храм

природы – лес)
- Что вы можете рассказать о внутреннем убранстве храма?
- Что объединяет все храмы?

– я могу запомнить. Позволь мне сделать самому –

и это станет моим навсегда»
Китайская пословица

картины», в которой
продемонстрировала различия между этими
произведениями искусств.
Мальчики создали иллюстрации

к заповедям,
а Света и Вероника подобрали
стихотворения, иллюстрирующие курс
«Основы православной культуры»

исследования,
раскрывающие следующие проблемные вопросы:
1. Что считается нарушением каждой заповеди?
2.

В каких литературных произведениях нарушались заповеди?
3. Какие последствия нарушения заповедей?
Результаты исследований были оформлены в
виде буклетов, Альманаха «Заповеди в
литературе», небольшой сценической постановки.

была представлена
в разных формах:
стихи, что-то новое и интересное

о Храме;
просто ответы на перечень предложенных вопросов;
рисунки

природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он

свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.

на служенье бессрочен,
В душах пылают огни.
Ступени гранитные

щколы
И классы, где знания свет, -
Не вы ли будете сниться
Мне в нимбе грядущих побед?
Талант и усердье слагая,
Науке всю жизнь посвятить.
На крыльях широких взлетая,
Препятствия преодолеть.
Так долог мой путь и так сложен,
Иного выбора нет.
К мечте, вперед лишь возможен –
Исполнить священный завет.

жизни русского человека. Настолько храм был важен в жизни

человека, что от того, есть в месте, где живут люди, церковь или нет, зависело название, статус поселения. Если есть храм, то это село, если нет - деревня, независимо от размеров и количества домов.
 

Среди дубравы
Блестит крестами
Храм пятиглавый
С колоколами.
К себе он тянет
Неодолимо,
Зовёт и манит
Он в край родимый.
И сердце радостно
Дрожит и тает,
Пока звон благостный
Не замирает.

С. Бехтеев

Любите, дети, старину
С ее былинными веками,
С ее старинными

церквами,
К величью ведшие страну…
Любите, дети, старину!
 
Любите. Дети. Отчий дом
И нежность материнской ласки,
Любите бабушкины сказки
В кругу внучаток вечерком
У печки с ярким огоньком!..
 
Любите кровли белых хат,
Любите звон наш колокольный,
Характер русский, хлебосольный
И тех, кто, будучи богат,
Добром делиться с нищим рад!..
 
Любите Русь – святынь оплот,
Мир кроткой кельи монастырской,
Дух мощный рати богатырской.
Нас всех хранящей от невзгод!..
Любите, дети, свой народ!

Незабудки — напоминанье
О спасительном том страданье,
Что с любовью за нас понёс
Наш Господь Иисус Христос.
Вот и лилия полевая,
Что, своей белизной сияя,
Удивительно хороша, —
Так должна быть чиста душа.
Васильки в жёлтом море хлеба —
Островки голубого неба,
Отблеск рая и девства цвет,
Украшение юных лет.
Увяданья пора настанет,
Дождь и холод, мороз и снег,
Но такой венок не увянет,
Будет свежим во весь свой век

ВЕНОК ВИКТОР АФАНАСЬЕВ

Там, где к полю подходит лес,
Собирают цветочки дети, —
Вдруг спускается к ним с небес
Дивный Ангел, как солнце светел.
Ангел! Ангел! — раздался крик.
Дети жадно к нему теснятся...
Он же с ласкою к ним приник:
— Мир вам, милые Божьи чадца!
Сядьте здесь, на траве, в кружок.
Я открою, а вы — вниманье!
Как сплести из цветов венок,
Ввек не знающий увяданья.
Красота эта расцвела,
Чтобы вас просветить во многом.
Колокольчики — колокола,
Глас, зовущий к беседе с Богом!
Пусть живёт он в душе у вас, —
То любви христианской глас.
.