Презентация на тему ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования для обучающихся с умственно отсталостью (интеллектуальной недостаточностью). методическая разработка

г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ

Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Письмо Минобрнауки России от 16.02.2015 № ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»
Постановление Главного санитарного врача РФ от 10.07.2015г. Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 (Санитарно-эпидемологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ)

(ред. 23.07.2013), статья 2, 79
Инклюзивное образование – обеспечение равного

доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

в физическом / психологическом развитии, подтвержденные ЦПМПК и препятствующие

получению образования без создания специальных условий.

состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения

образования лицами с ОВЗ, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой,

а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (ИПР/ИПРА).

Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

образования
Использование:
специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания

специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов
специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования
Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую
техническую помощь;
Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
Другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

образования города Москвы от «09» декабря 2013 г. №

823
«Ведомственный перечень государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными организациями, находящимися в ведении Департамента образования города Москвы»

Департамента образования города Москвы от 19 июня 2015 года

№ 01-50/02-1297/15 вносит необходимые данные в системе «Государственные услуги в сфере образования в электронном виде» (КИС ГУСОЭВ) выбирая необходимую кодировку детей с ОВЗ и инвалидностью (см. Инструкция пользователя по работе с функциональной возможностью)
Руководитель образовательной организации подает заявку на дополнительное финансирование по детям-инвалидам в государственном задании. Данные указанные в этой заявке сверяются с данными базы КИС ГУСОЭВ (АИС «Контингент»). Для данного ребенка применяется повышающий коэффициент (Постановление Правительства Москвы № 669ПП от 29 декабря 2011 года «О внесении изменений в постановление Правительства Москвы от 14 сентября 2010 г. № 789ПП»)
Оформление заявки в ДОгМ на финансирование оказания образовательной организацией государственной услуги по предоставлению специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (государственная услуга 139) на основании Заключения ЦПМПК города Москвы.

образовательной организации;

Адаптированная основная общеобразовательная программа разрабатывается организацией, осуществляющей

образовательную деятельность, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.

обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей

их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения,

образованию сверстников, находясь в их среде и в те же сроки обучения;

2 вариант

Предполагает, что обучающийся получает образование в пролонгированные сроки обучения, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников.

и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного

обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки (для обучающихся с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройством аутистического спектра и умственной отсталостью);

4 вариант

обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки (для обучающихся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой степени, тяжелыми и множественными нарушениями развития) СИПР.

Москвы
Обязательная поддержка КР (коррекционно-развивающей программы)
Право на аттестацию

в иных формах (ФЗ – 273, ст. 58,59)
Содержательные линии АООП раскрывают «академический» компонент» и компонент «жизненных компетенций»