Слайд 2
Развивающая предметно-пространственная среда:
естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная в
пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами
возможно
одновременное включение детей в активную познавательно-творческую деятельность
Слайд 3
Жан-Жак Руссо: природная и предметная среда как условие
оптимального саморазвития личности.
В такой среде личность не получает готовые
знания, а учится добывать сама, в процессе наблюдений за живой природой, на основе собственного опыта.
Основным источником развития личности выступает не обширность знаний, а умение самостоятельно распоряжаться ими.
Слайд 4
Среда должна обеспечить ребенку
право на игру:
поддержка спонтанной
игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства.
выбор
темы, сюжета игры, необходимых игрушек, места и времени для организации различных видов игр;
систематичность в изменении игровой среды, трансформация ее в соответствии с замыслом, моделирование развития игры (насыщенная, мобильная, развивающая);
неперенасыщенность среды, зависимость пополнения от приоритетности игр детей в соответствии с возрастом.
Слайд 5
Развивающая
предметно-пространственная среда:
должна обеспечивать возможность общения и
совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста);
детей
и взрослых,
двигательной активности детей,
возможности для уединения.
Слайд 6
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
содержательно-насыщенной,
трансформируемой,
полифункциональной,
вариативной,
доступной,
безопасной,
обеспечивать учёт национально-культурных, климатических условий, возрастных особенностей детей
Слайд 7
Среда должна обеспечивать:
игровую;
познавательную, исследовательскую активность, экспериментирование с доступными
детям материалами (в том числе с песком и водой);
творческую
активность всех воспитанников;
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
самовыражения детей;
Слайд 8
Дошкольный возраст (3 года – 8 лет):
двигательная (ходьба,
бег, прыжки, лазанье и др.), подвижные и спортивные игры;
игровая (сюжетно-ролевая, игры с правилами и др.);
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними);
восприятие художественной литературы и фольклора;
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из различных материалов (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материала);
изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах).
Слайд 9
Презентация центров активности:
Центр речевой активности
Центр творческих игр
Центр логико-математического
развития
Центр природы и экспериментирования
Центр изобразительного творчества
Центр строительно-конструктивных игр
Центр музыкальной
деятельности
Центр развития движений