Презентация на тему Развитие речи дошкольников

Цель проекта: Развитие речевой

активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

детей.
3.Создание картотеки дидактических игр.
4.Развитие мелкой моторики рук с использованием

ритмической и пальчиковой гимнастики.

5.Развитие воображения и творческих способностей.

6.Воспитание умение детей работать в коллективе

детей возраста от 3 до 7 лет – явление

чрезвычайно редкое. Развитие речи у дошкольников имеет главное значение, поскольку это время ребенок наиболее восприимчив к ее постижению. Дети осваивают родной язык, имитируя разговорную речь окружающих. Жаль, что постоянно загруженные родители в этот период часто забывают об этом и бросают процесс формирования речи ребенка на самотек. Дети очень мало времени проводят в окружении взрослых (чаще всего у телевизора, за компьютером, или с игрушками), редко слышит сказки рассказанные мамой и папой, а плановые занятия для развития речи дошкольников – совсем редкость. Вот и выходит, что ко времени поступления в школу у ребенка появляется масса проблем

состоит только из простых предложений (еще ее называют "ситуативная"

речь). Неумение правильно и грамотно выстроить распространенное предложение.
2. Скудость речи. Маленький словарный запас.
3. Речь, в которой избыток сленговых слов (итог просмотра телевизора), применение нелитературных выражений и слов.
4. Небогатая диалоговая речь: неумение доступно и грамотно задать вопрос, построить развернутый или краткий ответ, если это нужно и к месту.
5. Неспособность выстроить монолог: к примеру, описательный или сюжетный рассказ на конкретную тему, пересказать полученный текст своими словами.
6. Отсутствие в своих выводах и утверждениях логического обоснования.
7. Отсутствие культуры речи: неспособность употребить интонацию, корректировать темп речи и громкость голоса и и т. д.
8.Плохая дикция.

совместно с психологом. Время проведения : август 2011 года

малыша работа и игра – это одно и то

же. Задача взрослого – начать интеллектуальную игру и, оставаясь при этом равноправным ее участником, увлечь ребенка. Дети с удовольствием включаются в процесс, играючи решая глобальные задачи: они повышают свой интеллект, развивают мышление, формируют организованность и самостоятельность, открывают радость познания и творчества.

группы

Диагностика проводилась совместно с психологом. Время проведения : август

2011 года

Этапы реализации проекта. Подготовительный. Основной. Заключительный. Август Август – апрель. Май.

у детей интерес к творческой деятельности ,игре, общению

.

2. Предварительная диагностика уровня развития речи детей. Цель: Определение уровня развития речи детей.

работы с детьми. Время проведения: сентябрь.
2.Проведение

игровых занятий. Цель : развитие речи детей.
Время проведения: в течении года

занятия для родителей воспитанников.

примерная тематика дидактических игр, способствующая  развитию  не только игровых

умений, но и,  речи   детей , имеющих недостаточный словарный запас, не сформированность грамматических представлений, связной  речи  ( трудности словоизменения, согласования прилагательного с существительным в косвенных падежах, правильного употребления падежных и родовых окончаний и т. д.) К организации и проведению  игр  было решено привлечь родителей дошкольников, т. к. такой «партнёр» в  игре  мог проконтролировать  речь   ребенка , не нарушая целостности  игры .    

диалогическую  речь , носящую активный характер, определяемый  ролью  говорящего, и

 ролью  того, к кому она обращена. -рост проявления инициативы и творчества в создании игровой обстановки в соответствии с  темой   игры  и с учетом мнения партнеров по  игре ; -использование различных атрибутов, предметов заместителей, самоделки;