Презентация на тему Сакалош В. Ю.

Мукачівське педагогічне училище за спеціальністю «Учитель початкового навчання»
Професія: вчитель

початкових класів
Місце роботи: Верхньоворітська ЗОШ I –IIIст.
Стаж роботи: 40 років
Категорія: вища
Педагогічне звання: “старший вчитель”
Курси підвищення кваліфікації в 2010 році.

Сакалош Валентина Юріївна

про те, що кожна людина, що живе на Землі

має зв`язок  із певною зіркою в небі. І що кожна ця зірка не схожа на іншу, то тільки здалека вони здаються однаковими. Але люди, хоч і пов`язані з тими зірками, не бачать їх і не відчувають цього зв`язку. Відчути цей зв`язок, знайти свою зірку та йти за нею, бо то є мета нашого життя – це найбільше щастя та найскладніше завдання кожного.

Моє творче кредо

на уроках трудового навчання.

становлення особистості дитини, цілеспрямоване виявлення і розвиток здібностей, формування

вміння і бажання вчитися.
У психології молодший шкільний вік виділяють як етап найбільш інтенсивного розвитку мислення, коли вперше виникає внутрішня інтелектуальна діяльність. Втрачене в цьому віці надолужити потім важко або й зовсім неможливо.
Видатний педагог В.О. Сухомлинський писав: „На учительській совісті найцінніше, що є в світі - людина."
Таким чином, саме вчитель початкових класів повинен вчити дитину так, щоб не згасло бажання вчитися, озброїти вмінням, необхідними в подальшому навчанні.

творчого мислення, потреб й уміння самовдосконалення
Створення умов для самовираження

особистості учнів у різних видах діяльності, їх повноцінного морального, фізичного, психічного розвитку
Формування громадянської позиції, виховання духовних якостей як вищих людських цінностей

розвитку життєвої компетентності й творчих здібностей учнів.

не лише дати учням певний обсяг знань і вмінь,

а й сформувати людину, здатну творчо мислити, приймати рішення, мати свою позицію, адаптуватися до умов життя, тобто бути людиною компетентною.

завдань творчого спрямування
Навчання з високими творчими можливостями, чітке

усвідомлення дітьми того, що вони повинні дізнатися, в чому переконатися, що зробити.
На уроці діти повинні досліджувати, міркувати, задавати питання і діставати на них відповіді, творчо осмислювати пройдене.
У школяра обов'язково треба підтримувати прагнення до творчості.
Постійне створення умов, при яких виникає зацікавленість, урізноманітнення форм навчання забезпечить розвиток глибокого пізнавального інтересу, мислення, уяви, а це і вирішує усіх у навчанні.
Інтерес емоційний, він дарує радість творчості, радість пізнання, він міцно пов'язаний з гостротою сприймання навколишнього світу з увагою, пам'яттю, мисленням і волею.

Розуміння дитиною змісту і значення вивченого. Для цього вчитель

ставить перед собою педагогічно чітку тему: в чому треба переконати учнів, як розкрити їм значення даного питання.

Умова І І. Наявність нового як у змісті вивченого, так і в самому підході до його розгляду. Не можна повторювати відомі істини на одному й тому же пізнавальному рівні.

Умова ІІІ. Емоційна привабливість навчання. Здобуті на уроках знання повинні викликати в учнів емоційний відгук, активізувати їх моральні, інтелектуальні та естетичні почуття

Умова ІУ. Наявність оптимальної системи тренування творчих вправ і пізнавальних завдань.

роллю одного з партнерів у навчальному процесі, адже просто

необхідно залучати всіх учнів до активного одержання знань, до творчої діяльності. Тому доповнення традиційних методів та прийомів роботи інноваційними дає значно кращий результат: активізує мислення, мотивує навчання, заохочує самовираження учнів.

Розробки уроків із застосуванням інноваційних підходів

методи і форми роботи

Нестандартні уроки
Урок -

екскурсія

Урок - гра

Урок - казка

Урок - подорож