Презентация на тему Тестопластика, как средство развития мелкой моторики у детей раннего возраста

направленного на развитие мелкой моторики детей раннего возраста с

помощью тестопластики».

Для достижения цели были определены Задачи:
• • Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразование; Ознакомиться с инновационными методиками, технологиями.
• Разработать и внедрить перспективный план работы с детьми по тестопластике;
• Подготовить (провести) консультацию или мастер-класс для педагогов и родителей на тему: «Пальчиковый игротренинг»;
• Подготовить консультацию для родителей «Развиваем пальчики - развиваем речь»;
• Подготовить и провести мастер-классы по тестопластике для родителей и детей;
• Подготовить портфолио по результатам проекта для педагогов по теме: «Тестопластика, как средство развития мелкой моторики у детей раннего возраста».

произвольные координированные движения пальцев рук, гибкости рук, ритмичность развития

осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);
- Обучать различным навыкам работы с тестом;
- Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- Совершенствовать движения рук;
- Развивать познавательные психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
- Развивать речь детей;
- Воспитывать усидчивость;
- Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, сочувствие);
- Воспитывать и развивать художественный вкус.

направлений является достижение нового современного качества дошкольного образования. Возникает

необходимость в разработке и поиске инновационных методов, коррекционно-образовательных решений.
Принимая во внимание постоянный рост количества детей, имеющих нарушения речи, позволяет нам поставить вопросы профилактики возникновения речевых нарушений в ряд наиболее значимых и приоритетных.
Ранний дошкольный возраст — один из периодов интенсивного развития всех психических функций. Основное новообразование этого периода — овладение речью, которая становится фундаментом для дальнейшего развития ребенка.
Поэтому важно вовремя заметить и скорректировать отставание в формировании речевой функции, стимулировать ее развитие, способствуя полноценному развитию ребенка. Очевидна значимость ранней профилактической работы с детьми.

внимание надо уделять развитию мелкой ручной моторики. Сначала развиваются

тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени форсированности тонких движений пальцев рук. Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

воображения детей;
повышение вариативности мышления;
развитие восприятия;
реализацию

творческого потенциала ребенка. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, объемом, формируют образ предмета, развивают пальчики, что также способствует развитию речи, развивают наблюдательность, мышление, внимание, эстетическое восприятие, снижают стереотипичность мышления. Работа с тестом всегда приносит детям радость. Технические сложности, возникающие при воспроизведении каких либо фигурок, развивают у детей трудолюбие, настойчивость в достижении цели, а при их преодолении эмоциональное удовлетворение и уверенность в своих силах.

– методической литературы
2 ЭТАП
Внедрение в практику.
3 ЭТАП
Представление опыта работы

по теме.

Этапы проведения мероприятий, в рамках работы по выбранной теме самообразования:

репродукций, предметов народного искусства, своих готовых изделий.
• Наблюдения.
• Экспериментирование,

опыты с материалом, цветом.
• Организация выставок.
• Изготовление подарков.
• Просмотр слайд, фильмов.
• Чтение художественной литературы.
• Дидактические игры.
 

кота…» Бублики для кота»;
Сказка В. Сутеева «Кто сказал "Мяу"?».Бублик»;
Сказка

В. Сутеева «Кто сказал "Мяу"?». Печенье для щенка»;
«Гусеницы и лесенка. Подвижно-дидактическая игра «Не задень»;
«Едем в гости к бабушке. Угощение для бабушки (печенье)»;
«Кошка и котенок. Подарок любимому котенку (колобок)».

поделок, иллюстративного материала, малой скульптуры, барельефов.
• Создание поделок из

теста.

Формы работы:
Самостоятельная деятельность детей

интерес к занятию тестопластикой.
Дети научились использовать различные приёмы и

способы тестопластики.
Дети научились объединять созданные предметы в коллективную композицию.

Гусеницы из солёного теста

Свинки из солёного теста

виде кольца;
Раскатывание круговыми и прямыми движениями;
Расплющивание;
Использование стеки;
Оттягивание

отдельных частей от основной формы;
Прищипывание краев формы;
Лепка из нескольких частей;
Вдавливание для получения полой формы;
Сглаживание поверхности формы;

лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывание, вытягивание, сплющивание, прищипывание,

соединение вместе).
2. Скульптурный - из целого куска, превращая его в фигуру.
3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.

по тестопластике для родителей и детей «Подкова-оберег»;
- Мастер -

класс по тестопластике для родителей и детей «Традиционная русская народная игрушка Свинка»;
- Консультация для родителей «Развиваем пальчики - развиваем речь»;
- Практикум для родителей «Пальчиковый игротренинг»;
- Оформление папки-передвижки «Волшебное тесто»;

оберег»

народная игрушка Свинка»

народная игрушка Свинка»