Презентация на тему Собрание родителей будущих первоклассников.Готовность детей к школе

регулятивных, коммуникативных УД);
Формирование читательской, информационной компетентности;
Формирование положительного отношения к

здоровому образу жизни;
Формирование устойчивых нравственных ценностей;
Осуществление коррекционной работы с детьми с ОВЗ;
Осуществление внеурочной деятельности

Введение ФГОС в начальной школе. Направления:

обучаться в массовой школе (имеют мед.справку) – обучаются по

индивидуальному плану;
Дети с задержкой психического развития – индивидуальные занятия по основным предметам, а также занятия с логопедом и психологом;
Дети с проблемами в обучении – индивидуальные занятия с учителем.

Осуществление коррекционной работы с детьми с ОВЗ

учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и

индивидуальные особенности обучающихся.

духовно- нравственное, социального проектирования);
Подразумевает не только кружки, секции, факультативы,

но и беседы, экскурсии, посещение театров, музеев. А также участие детей в различных социальных проектах;
Отслеживается через индивидуальную карту занятости - оформляется учителем, прилагается к портфолио учащегося;
Осуществляется не только за счет внутренних ресурсов, но и за счет привлечения педагогов дополнительного образования;

Осуществление внеурочной деятельности

программа
«МИР МОИХ ИНТЕРЕСОВ»
8-9 КЛАССЫ
IT-инструменты
научно-технического творчества;
5-7

КЛАССЫ
творческое развитие;

темпа жизни современной семьи, интересов родителей и потребностей детей,

поэтому обеспечивает:
совместное проведение времени с ребёнком за учебно-познавательным процессом;
благоприятную адаптацию ребёнка к новым школьным условиям за счет сохранения активных и игровых форм занятий;
раннюю профориентацию по способностям каждого ребёнка;
продуманное и управляемое знакомство с реалиями информационного общества;
способность детей общаться и работать в команде;
здоровую мотивацию к учёбе.
формирование электронного портфолио ребёнка;
Таким образом создаётся реальная ситуация успешности учащегося в учебной деятельности для дальнейшей его мотивации и личностного развития.
Занятия и уроки разработаны с учётом возрастных психофизиологических особенностей детей и являются абсолютно безопасными для детского здоровья. Содержание и рабочие материалы полностью согласуются с государственными стандартами, сертифицированы и апробированы в 108 школах страны.

МИР МОИХ ИНТЕРЕСОВ

окружающего мира
2 класс: Другой взгляд в другой мир –

дает возможность взглянуть на мир человека глазами существ из мира природы
3 класс: Большое путешествие – знакомство со странами и народами мира
4 класс: Мастерами становятся – получают представления о науке и технологиях современного общества.

МИР МОИХ ИНТЕРЕСОВ

готовности к школьному обучению, имеют ввиду такой уровень физического,

психического и социального развития ребенка, сформированности универсальных учебных действий, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья.

которая должна быть у ребенка 7-ми лет.
Не готов

Готов

может правильно различать тяжесть предметов, хорошо воспринимает предмет в

целом, выделяет основные части и соотносит их между собой, умеет находить схожие и отличительные признаки предметов;

у ребенка достаточно развита произвольная память: он умеет ставить цель запомнить что-либо и свободно применяет способы запоминания;

развивается произвольное внимание, он умеет выполнять что-либо по инструкции на протяжении определенного времени. Может продуктивно заниматься одним и тем же делом в течении 20 и более минут.

у ребенка достаточно большой словарный запас. Его речь отличается употреблением слов, связанных с движением и деятельностью, увеличением количества обобщающих слов, становится связной, логичной.

у ребенка, поступающего в школу, воображение нуждается в опоре на предмет в меньшей степени, чем на предыдущих этапах развития. Оно переходит во внутреннюю деятельность, которая проявляется в словесном творчестве (считалки, дразнилки, стихи), в создании рисунков, лепке и т.д.

у ребенка уже сформированы пространственные отношения: он может правильно определить положение предмета в пространстве (над-под, впереди-сзади, ниже-выше, слева-справа), правильно выделить такие отношения, как «уже-шире», «больше-меньше», «короче-длиннее». К поступлению в школу ребенок уже воспринимает время, как категорию, которую нельзя вернуть или ускорить.

ребенка
к школе?
Подведём итоги!

школе

обучаться?
Занимается ли у вас ребенок в кружках и секциях

в учреждениях доп.образования? В каких? Сколько раз в неделю?
Какие направления внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное,
общекультурное,
духовно-нравственное,
социальное проектирование)
для ребенка из предложенного выбираете?

5. Нужна ли группа продленного дня? До какого времени?