Слайд 2
Формирование гуманной личности, через
приобщение детей к природе
Доклад подготовлен
воспитателем
выпускной группы
Ляминой М.В.
Слайд 15
«Человек, конечно, хозяин природы,
но не в смысле
её эксплуататора,
а как её понимающий и несущий
нравственную ответственность
за сохранение и совершенствование
в ней всего живого и прекрасного»
А.Арсеньев.
Слайд 16
Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать себе
извечные вопросы:
Кто мы?
Дети природы или её властелины?
Зачем пришли в этот мир? Потреблять или создавать?»
А. Сент-Экзюпери:
« Мы в ответе за тех, кого приучили».
Слайд 17
Цель нашей работы:
Формирование начал экологической культуры личности
дошкольников, подразумевающей сформированное экологическое сознание, экологически ориентированное поведение и
деятельности в природе, природоохранное отношение, познавательный интерес к знаниям о родном крае.
Слайд 18
Задачи:
- Познакомить о происхождении и многообразии форм
жизни, о существенных признаках, потребностях, приспособленности к среде.
- Познакомить
детей с различиями живого и неживого.
- Дать представление о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе, способствовать формированию понимания ребёнком того, что Земля – наш общий дом, а человек- часть природы.
- Развивать у детей эмоционально положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм.
- Формировать у детей элементарные представления о работе своего организма и приобщение к ценностям здорового образа жизни.
- Формировать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды.
- Знакомить с флорой и фауной родного края.
Слайд 19
«Нужно, чтобы ребёнок,
начиная с раннего возраста,
привык
оценивать свои поступки
не только по непосредственному эффекту, но
и по их последствиям,
т.е. оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающего поколения,
будущее человечества окажется
в серьёзных руках»
М.М.Камшилов
Слайд 20
«Любоваться красотой – это лишь первые побеги
доброго
чувства,
которое нужно развивать, превращая в активное влечение к
деятельности».
В.А. Сухомлинский
Слайд 21
« Добрые чувства своим корнем уходят в детство,
а человечность, доброта, достоинство, доброжелательность
рождаются в труде, заботах, волнениях
о красоте окружающего мира»
В.А. Сухомлинский
Слайд 22
«Жизнь убедила меня в том,
что когда ребёнок
вырастит розу, чтобы любоваться её красой,
когда единственной наградой
за труд является наслаждение красой
и создание этой красы для счастья
и радости другого человека, - он не способен на зло, подлость, цинизм, бессердечность».
В.А. Сухомлинский
Слайд 23
И.В Мичурин: « Мы не можем ждать милостей
от природы.
Взять их у неё - наша задача».
« Мы так много взяли у природы, что не можем ждать от неё милости».
Слайд 24
Интеграция экологического воспитания
с образовательными областями
Подготовила :
Нимакова
Т.И.
Слайд 25
Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению
норм поведения в природе, в обществе.
Воспитание этических и эстетических
чувств, развитие эмоций средствами природы.
Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера у детей дошкольного возраста.
Слайд 26
Интеграция
(от лат. integrum — целое;
лат. integratio —
восстановление, восполнение) — сплочение, объединение.
Интеграция предметных областей знаний.
Слайд 27
Интегративные связи
Экология + Физическая культура
Экология + Здоровье
Экология +Социализация
Экология
+ Труд
Экология +Безопасность
Экология+Познание
Экология +Коммуникация
Экология +чтение художественной литературы
Экология+ художественное творчество
Экология
+ музыка
Слайд 36
Экологическое воспитание через ознакомление дошкольников с живой природой
Подготовила
Абрамова Я.В