Презентация на тему Организация самостоятельной работы на уроках физики

Я вижу – и запоминаю,
Я делаю – и понимаю.
Конфуций

Цель: показать некоторые методы организации самостоятельной работы учащихся с учебником и дополнительной литературой на уроках физики и дома.

Цели и задачи

Задачи: - изучить и проанализировать теоретическую базу по вопросу развития самостоятельности учащихся на уроках физики при обучении работе с учебной и дополнительной литературой - организация работы по развитию самостоятельности в рамках обучения работе с учебной и дополнительной литературой.

индивидуализации процесса обучения, повышении роли самостоятельности учащихся в постижении знаний. Потеря интереса к обучению на каком-то этапе

рождает безразличие и апатию, безразличие порождает лень, а лень — безделье и потерю способностей. Важно построить урок так, чтобы он был интересным, содержание — современным, будило мысль и развивало способности, а также открывало пути, как в научную, так и в практическую деятельность.
Самостоятельность - это слово означает способность человека без посторонней помощи ставить цели, мыслить, действовать, ориентироваться в ситуации.
Основополагающим требованием общества к современной школе является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности. Задача учителя научить учащихся этому.
Для формирования целостной и гармоничной личности необходимо систематическое включение ее в самостоятельную деятельность, которая приобретается в процессе особого вида учебных заданий - самостоятельных работ.

работ по основной дидактической цели А.В. Усова и З.А.Вологодская

относят работу с учебной и дополнительной литературой к группе работ, основная цель которых - приобретение новых знаний и овладение умением самостоятельно приобретать знания из различных источников. Такой вид учебной деятельности не только повышает качество учебного процесса, способствует активизации познавательной деятельности учащихся и развивает их умственные способности, но и формирует навыки самостоятельного умственного труда.

по дидактическим целям
по уровню самостоятельности учащихся
по степени индивидуализации
по источнику и методу приобретения знаний
по форме выполнения
по месту выполнения

определенные принципы.
Принцип обязательности. Каждый ученик на каждом уроке непременно

должен самостоятельно выполнить хотя бы небольшое задание: решить задачу, сформулировать краткий ответ на вопрос, провести опыт, работать с учебником.
Принцип посильности. Задания для самостоятельной работы быть подобраны таким образом, чтобы ученик мог с ними справиться. Если речь идет о новом материале, задание должно быть в “зоне ближайшего развития” ребенка, чтобы он мог самостоятельно или с небольшой помощью решить поставленную проблему.
Принцип постоянного обучения новым формам и методам самостоятельной работы. В 7-м классе нужно начинать учить самостоятельной работе с учебником, задачником, таблицами, дополнительной литературой и далее постепенно осваивать все более сложные методы самостоятельной работы.

Принцип интересности. Для разных учеников привлекательны разные формы и методы работы. Поскольку путь к хорошему результату может быть разным, то лучше позволить ребенку, идти путем, который ему больше нравится. Одни дети с удовольствием решают задачи, другие любят практическую работу. Надо разрешать детям преимущественно использовать их любимый метод, грамотно направляя их.
Принцип постоянной занятости. Ученик не должен скучать на уроке и иметь свободное время. Если способные дети, с хорошими навыками самостоятельности, досрочно заканчивают работу, необходимо давать дополнительные, наиболее интересные задания в качестве поощрения.
Принцип использования эмоций. Ученики должны не только самостоятельно действовать и мыслить, но и испытывать эмоциональный подъем, радость от победы над задачей и над собой.
Принцип поощрения. Многие дети будут работать самостоятельно только за какое-либо поощрение. С этим надо считаться и использовать для мотивации. Для разных детей значимы разные поощрения, например высокие оценки, публичное признание их хорошей работы, помещение работ на выставку и т.д.

объем, уровень и структуру минимума физических знаний, сообщаемых ученикам

(хотя, знаем, что учебники по предмету могут быть разные и необходимый минимум знаний определяется программой и стандартами). Работа с учебником, задачником и другими источниками информации на уроке и дома является одним из важных методов обучения. На это нацелен и методический аппарат учебника: шрифтовые выделения в тексте, рисунки, фотографии и таблицы, вопросы к параграфам, система задач и упражнений, предметно-именной указатель, описания лабораторных работ, справочная информация.

тела или явление характеризует данная величина?
Обозначение, определение величины.
Формула, выражающая

связь данной величины с другими.
Единицы величины.
Способы ее измерения.

«Физика и техника» - самостоятельно с дополнительной информацией. При опросе вопросы по данной теме.

Физические величины. Измерение физических величин.

о строении вещества

презентации, в д/з 1 из материалов для чтения).
Творческое задание

написать сочинение по теме «Путешествие молекулы воды» или составить кроссворд по темам 7-12 параграфов.

Агрегатные состояния вещества

Первоначальные сведения о строении вещества

тепловым процессам

задач (каждому)
Алгоритм и пример решения вычислительных задач.




Механическое движение

для измерения.
Формула, закон.
Изучение темы «Вес тела»
Силы

силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 
Исследование

зависимости силы трения скольжения от веса тела (силы давления тела на опору).

Силы

Цель работы: научиться пользоваться динамометром. Исследовать
зависимость силы упругости от удлинения пружины и
научиться измерять и вычислять жёсткость пружины на основе
закона Гука.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр, линейка, набор
грузов массой по 100 г. 
Указания к работе.
Определите цену деления, предел измерения и погрешность измерений динамометра.
Укрепите динамометр в лапке штатива. Подвесьте к пружине динамометра груз массой 100 г. Измерьте с помощью динамометра силу тяжести (Fтяж ), действующую на груз и удлинение пружины динамометра (∆l), с помощью линейки.
Повторите измерения подвешивая к пружине 2 и 3 груза массой по 100 г.
Сила упругости уравновешивает действующую на подвешенный груз силу тяжести,
т.е. Fупр = Fтяж
По данным измерения с наибольшим числом гирь найдите жёсткость пружины по  
Fупр
формуле k = -------
∆l
В этом случае точность измерения должна быть наибольшая.
5. Результаты измерений занесите в таблицу.






6. По результатам измерений постройте график зависимости Fупр от ∆l.
Выберите удобный масштаб. Поставьте точки, соответствующие
результатам ваших измерений.
7. Сделайте вывод.

С помощью ножниц вырежьте из картона фигуру произвольной

формы.
Скотчем прикрепите к ней нить в точке А.
Подвесьте фигуру за нить к лапке штатива.
С помощью линейки и карандаша отметьте на картоне линию вертикали АВ.

CD даёт искомое положение центра тяжести фигуры.

создал радио?
Что называют радиолокацией?
Какие волны называют радиоволнами? Разновидности

радиоволн.
Что такое телевидение?
Схематично (кратко) изобразить процесс радиосвязи?
Что представляет собой передающее устройство?
Что называют модуляцией? Для чего необходима модуляция?
Почему в радиосвязи не используются электромагнитные волны звуковых частот?
Что называют детектированием?
Каковы функции несущей частоты?

«Кристаллические и аморфные тела».
Перечислите свойства твёрдых тел.
Что такое кристаллы?
Какие существуют типы кристаллов?
(определение, примеры).
Что такое анизотропия и изотропия?
В чём отличие аморфных тел от кристаллических?
Каковы свойства аморфных тел?
Что такое жидкие кристаллы? Примеры.
В чём заключается одно из основных направлений современной физики твёрдого тела?

«Фотометрия».
Что такое фотометрия?
Что называют световым потоком? (Определение, обозначение, формула, единица измерения).
Какая величина характеризует источник света? (Определение, обозначение, формула, единица измерения).
Какая величина характеризует действие света на поверхность? (Определение, обозначение, формула, единица измерения).
Что такое яркость? (Определение, обозначение, формула, единица измерения, закон).
6*. Что такое телесный угол? (Определение, пояснительный рисунок, формула).

Составление конспектов по вопросам в старших классах.