Слайд 2
Цели урока:
Образовательные:
сформулировать основные положения МКТ;
раскрыть научное
и мировоззренческое значение броуновского движения;
установить характер зависимости сил притяжения
и отталкивания от расстояния между молекулами;
учиться решать качественные задачи;
Развивающие:
развивать:
умение применять знания теории на практике;
наблюдательность, самостоятельность;
мышление средством логических учебных действий.
Воспитательные:
продолжить формирование представлений о единстве и взаимосвязи явлений
Слайд 3
Планируемые результаты:
Знать:
основные положения молекулярно кинетической теории и их
опытные обоснования; понятия диффузии, броуновского.
Уметь:
формулировать гипотезы и делать выводы,
решать качественные задачи.
Слайд 4
«Воображение правит миром».
Наполеон
Слайд 5
«Не существует ничего, кроме атомов».
Демокрит
Слайд 6
Из истории
молекулярно-кинетической теории
Фундаментом МКТ является атомическая гипотеза,
что все тела в природе состоят из мельчайших структурных
единиц – атомов и молекул.
В 2500 лет назад в Др.Греции зародилась атомическая гипотеза, ее авторами являются Левкипп и Демокрит из Абдеры.
Большой вклад в теорию внес в 18 в. выдающийся русский ученый-энциклопедист М.В.Ломоносов, рассматривает тепловые явления, как результат движения частиц, образующих тела.
Теория была окончательно сформулирована в19 в. в трудах Европейских ученых
Слайд 7
В основе МКТ строения вещества лежат три основных
положения
1. Все вещества состоят из частиц - молекул, атомов
и ионов.
2. Частицы вещества беспрерывно и беспорядочно движутся.
3. Частицы вещества взаимодействуют друг с другом.
Слайд 9
Расположение и движение частиц
газ
жидкость
твердое тело
Слайд 11
Броуновское движение
броуновская частица
Слайд 14
Доказательства:
Механическое дробление (мел)
Растворение вещества (марганцовка, сахар)
Сжатие и растяжение
тел (пружина)
Слайд 15
Опыт №1
Нагреваем стальной шарик, который в не нагретом
состоянии спокойно проходит сквозь стальное кольцо. После нагревания шарик
застревает в кольце. Остыв, шарик проваливается в кольцо.
Слайд 16
Опыт №2
: Колбу, в которую вставлена резиновая пробка
со стеклянной трубкой, устанавливают так, что конец трубки оказывается
опущенным в воду. При нагревании колбы воздух, находящийся в ней, расширяется и начинает выходить из неё. Об этом можно судить по пузырькам, которые образовываются на конце трубки опущенной в воду, отрываются и всплывают. После прекращения нагревания, вода, находящаяся в стакане, начнет подниматься по трубке и заполнять колбу.
Слайд 17
Опыт №3
: В колбу помещают листочки бумаги, смоченные
фенолфталеином – веществом, которое при соединении с аммиаком окрашивается
в оранжевый цвет. Это свойство фенолфталеина служить индикатором присутствия аммиака, демонстрируем предварительно на отдельном листочке бумаги, смоченным этим веществом. После этого у горлышка колбы закрепляют ватку с аммиаком. Через некоторое время листочки бумаги, смоченные фенолфталеином, окрашиваются в оранжевый цвет
Слайд 18
Опыт №4
Пружина – растягиваю и сжимаю.
Что происходит с
частицами при растяжении, при сжатии?
Слайд 19
Опыт №5
. Смачиваю две стеклянные пластинки и прижимаю
их друг к другу. После пытаюсь их отсоединить, для
этого прилагаю некоторые усилия.
Слайд 20
Вопросы
На каком физическом явлении основан процесс засолки овощей,
рыбы, мяса?
В каком случае процесс происходит быстрее – если
рассол холодный или горячий?
На каком явлении основано консервирование фруктов и овощей?
Почему сладкий сироп приобретает со временем вкус фруктов?
Почему сахар и другие пористые продукты нельзя хранить вблизи пахучих веществ?
Запах березового веника в жаркой бане распространяется быстрее, чем в прохладной комнате. Почему?
Как можно объяснить исчезновение дыма в воздухе?
Слайд 23
формулы
число Авагадро
количество вещества
Слайд 24
Величины
характеризующие частицы
mo - масса молекулы (кг)
m
- масса вещества (кг)
M - молярная масса
(кг)
v - количество вещества (моль)
N - число частиц
N А – число частиц в 1 моле вещества
V – объем (куб м)
п- концентрация частиц (1/куб м)
Слайд 25
Дабы ты лучше постиг, что тела основные мятутся
В
вечном движеньи всегда, припомни, что дна никакого
Нет у Вселенной
нигде, и телам изначальным остаться
Негде на месте, раз нет ни конца, ни пределу пространству,
Если безмерно оно и простерто во всех направленьях,
Как я подробно уже доказал на основе разумной.
Тит Лукреций Кар (ок. 99 – 55 гг. до н. э.)
