Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры

Содержание

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫУчащийся проверяет санитарное состояние рабочего места, нет ли на рабочем месте посторонних вещей.Учащийся изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приёмы её выполнения.Не загромождают проходы портфелями и сумками.
Лабораторная работа № 1Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫУчащийся проверяет санитарное состояние рабочего места, нет ли ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ  РАБОТЫУчащийся  соблюдает дисциплину, сохраняет тишину, не делает резких ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ  РАБОТЫПо окончании лабораторной работы  учащийся приводит в порядок Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если в чашку добавить холод­ное молоко? - Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если в чашку Цель урока – научиться рассчитывать количество теплоты, отдаваемое и получаемое в процессе 1.    Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.2.    Не приступайте к выполнению работы  Давайте вспомним правило опреде­ления цены деления измерительного прибора Можно ли вынимать из воды термометр, если вы измеряете ее температуру? Как Можно ли вынимать из воды термометр, если вы измеряете ее температуру? Как Ход лабораторной работыПрочитать указания к работе на  с.169 учебника.Начертить и заполнить При смешивании воды разной температуры нам известны три значения температуры:температура горячей воды О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.? О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Если записать вывод в виде краткой записи, то получим:Qгор.воды = Qхол.воды  + Qсосуда+ Qвоздуха ВЫВОД: В ходе работы мы выяснили, что горячее тело не может передавать
Слайды презентации

Слайд 2 ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ
Учащийся проверяет санитарное состояние

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫУчащийся проверяет санитарное состояние рабочего места, нет

рабочего места, нет ли на рабочем месте посторонних вещей.
Учащийся

изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приёмы её выполнения.
Не загромождают проходы портфелями и сумками.



Слайд 3 ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ  РАБОТЫ
Учащийся  соблюдает дисциплину, сохраняет

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ  РАБОТЫУчащийся  соблюдает дисциплину, сохраняет тишину, не делает

тишину, не делает резких движений, чтобы не зацепить оборудование

руками.
Без разрешения учителя учащийся не берёт приборы и другое оборудование для проведения лабораторных работ.
Учащийся поддерживает порядок на своём рабочем месте в течение урока, где должны находиться только письменные принадлежности, учебник физики, приборы и оборудование для лабораторной работы.
Учащийся  аккуратно обращается с чертёжными принадлежностями, имеющими острые окончания, не подносит их к лицу, глазам.

Слайд 4 ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ  РАБОТЫ
По окончании лабораторной работы

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ  РАБОТЫПо окончании лабораторной работы  учащийся приводит в

 учащийся приводит в порядок рабочее место, аккуратно складывает приборы

и оборудование в указанном учителем порядке.
В случае обнаружения неисправности прибора, оборудования, сообщает учителю.

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.
При получении травмы и при возникновении чрезвычайной (аварийной) ситуации в кабинете физики, сообщает учителю и действует  по указанию учителя. 


Слайд 5 Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если

Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если в чашку добавить холод­ное молоко?

в чашку добавить холод­ное молоко?


Слайд 6 - Как вы думаете, почему чай быстрее

- Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если в

остынет, если в чашку добавить холод­ное молоко?

Что можно сказать

о температуре, которая установится после смешивания?


Слайд 7 Цель урока – научиться рассчитывать количество теплоты, отдаваемое

Цель урока – научиться рассчитывать количество теплоты, отдаваемое и получаемое в

и получаемое в процессе смешивания воды раз­личной температуры и

сравнивать полученные результаты.

Слайд 8 1.    Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.
2.    Не

1.    Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.2.    Не приступайте к выполнению

приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.
3.    При работе с

приборами из стекла соблю­дайте особую осторожность.
4.    Проверьте целостность стеклянной посу­ды, не ставьте ее на край стола.
5.    Если все же произошла «авария», осколки стекла нельзя стряхивать со стола руками, сметайте их щеткой. Об­ратитесь за помощью к учителю или лаборанту.
6.    Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой.


Слайд 9  Давайте вспомним правило опреде­ления цены деления измерительного прибора

 Давайте вспомним правило опреде­ления цены деления измерительного прибора

Слайд 11 Можно ли вынимать из воды термометр, если вы

Можно ли вынимать из воды термометр, если вы измеряете ее температуру?

измеряете ее температуру? Как следует располагать термометр при снятии

показаний?


Слайд 12 Можно ли вынимать из воды термометр, если вы

Можно ли вынимать из воды термометр, если вы измеряете ее температуру?

измеряете ее температуру? Как следует располагать термометр при снятии

показаний?

Вынимать термометр из воды  нельзя, измерения производить только после установления теплового баланса (значение температуры не изменяется), при снятии показаний термометр располагаем на уровне глаз.


Слайд 13 Ход лабораторной работы
Прочитать указания к работе на с.169

Ход лабораторной работыПрочитать указания к работе на с.169 учебника.Начертить и заполнить

учебника.
Начертить и заполнить таблицу (с.170).
Выполнить задания и провести соответствующие

измерения.
Оформить работу.
Сделать вывод.

Слайд 14 При смешивании воды разной температуры нам известны три

При смешивании воды разной температуры нам известны три значения температуры:температура горячей

значения температуры:
температура горячей воды
температура холодной воды
температура смеси

Температура

горячей воды понижается, температура холодной воды повышается.



Слайд 15 О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена

О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?

то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?


Слайд 16 О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена

О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не

то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?
  Количество

теплоты, переданное горячей водой больше, чем количество теплоты, полученное холодной.
 


Слайд 17 О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена

О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не

то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?
  Количество

теплоты, переданное горячей водой больше, чем количество теплоты, полученное холодной.
 
 Почему в реальных условиях происходит потеря части количества теплоты? Что еще может нагреваться?


Слайд 18 О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена

О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не

то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?
  Количество

теплоты, переданное горячей водой больше, чем количество теплоты, полученное холодной.
 
 Почему в реальных условиях происходит потеря части количества теплоты? Что еще может нагреваться?
  Часть количества теплоты от горячей воды расходуется на нагрев внутреннего стакана калориметра и окружающего воздуха.


Слайд 19 Если записать вывод в виде краткой записи, то

Если записать вывод в виде краткой записи, то получим:Qгор.воды = Qхол.воды  + Qсосуда+ Qвоздуха

получим:

Qгор.воды = Qхол.воды  + Qсосуда+ Qвоздуха


  • Имя файла: sravnenie-kolichestva-teploty-pri-smeshivanii-vody-raznoy-temperatury.pptx
  • Количество просмотров: 179
  • Количество скачиваний: 0