Презентация на тему Формирование понятийного мышления на уроках географии в 10 классе

отражаются объективные законы мира»
Л.С. Выгодский – первая половина XX

века

Л. Ясюкова – первая половина XXI века

«Менее 20% взрослых людей, проживающих на территории нашей страны, обладают сформированным понятийным мышлением»

Что такое понятийное  мышление?

понятий, логических конструкций
важнейшие характеристики понятийного
мышления
возможность обращаться с информацией,

систематизировать ее, выстраивать 
полную картину случившегося

навык найти причину событий и представить последствия

способность видеть суть явления

понятиями, способны адекватно воспринимать реальность, делать грамотные выводы
(МЕНЕЕ

20% граждан России). 

Остальные могут быть лишь иллюзорно считать себя правыми,
но, увы,
их планы и прогнозы не реализуются. Тогда они сваливают вину на обстоятельства и помехи, но не признают, что сами ошиблись, интерпретируя ситуацию
(БОЛЕЕ 80 % россиян).

следующий ряд: ласточка, голубь, птица, снегирь, пингвин. Кто из

них  лишний?

2. Один фунт муки стоит тридцать рублей. Сколько будут стоить две десятикопеечные булочки?

3. У нас есть два булыжника, четыре ведра воды, пять кошек и четыре кобылы. Чего больше: животных или физических тел?

понятие.
Многие называют почему-то пингвина, мотивируя тем, что он

большой.
2. Не обращайте внимание на фунт муки – это ненужная информация.
Две булочки стоят 10 копеек.
3. Конечно, физических тел, ведь животные к ним тоже относятся.

познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее

наиболее существенных признаках и взаимосвязях

наглядно-действенное мышление

наглядно-образное мышление

понятийное мышление, как высшая форма мышления

ПРОЯВЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ РЕЧЬ!!!

аппаратом не умеют быстро решать проблему в стрессовой ситуации.
Им

надо подумать, разобраться в ситуации

Люди с развитым понятийным аппаратом не умеют быстро решать проблему в стрессовой ситуации.
Им надо подумать, разобраться в ситуации

детский сад, семья
Среднее образование: школа, семья
Изучение естественных наук
Через игровую

деятельность

Вторая ступень

Третья ступень

Высшая школа, семья

Личность

Творческая неординарно мыслящая личность.

Богатая гармонично и духовно.

Способная действовать в общественных и государствен
ных структурах

Профессиональная подготовка

Через практическую


деятельность

наук, в первую очередь естественных
Науки построены по понятийному

принципу

?

?

?

Если мы выходим из школы без понятийного мышления, то, сталкиваясь с тем или иным фактом, мы не сможем его объективно интерпретировать, а действуем под влиянием эмоций и наших субъективных представлений.
В результате решения, принятые на основании такой допонятийной интерпретации происходящего, невозможно реализовать

имеем возможность строить логичные высказывания по типу:
тезис – его

доказательство – заключение вывода,
т.е. умение двигаться от общего к частному,
сначала основное, затем частное.

Таким образом, мы можем убедиться в том, что способность мыслить с помощью понятий необходима

ВСЕМ, КОМУ ВАЖНО ДОНЕСТИ СВОЕ МНЕНИЕ ДО ДРУГИХ.

этого?
Благодаря этому типу мышления ребенок понимает суть правил, законов,

формул, понимает, как их применить и может использовать это на практике. Учится логически мыслить

Можно!
Только придётся научиться виртуозно зубрить большие объёмы информации!

Ребенок физически не в состоянии вызубрить математику, физику, химию или географию?

результат

Отсюда и нестабильные оценки!!!

классе
Чтение текста учебника, заучивание правил;
Работа с картой;
Конспект в тетради;
Выполнение

классных и домашних заданий по теме;
Умение классифицировать;
Умение анализировать;
Умение работать с различными источниками географической информации;
Умение выполнять инструкции, работать по плану;
Владение навыками смыслового чтения;
Умение выделять главное из общего;
Двигаться от частного к общему

новых форм рельефа
Перемещение вещества мантии
движение литосферных плит
Тектонические движения

земной коры: вулканизм, землетрясения

Гипотеза Вегенера

ошибки. Выпишите их.
Дневник несостоявшегося путешествия. «Путешествие по саванне».

Сбылась моя

давняя мечта. Волны Тихого океана в последний раз коснулись днища нашего судна. Мы в Африке, на самом большом материке земного шара.
Стоял сентябрь, везде чувствовался приход весны. Слои снега лежали под высокими баобабами, которые стояли зелеными, так как ни когда не сбрасывали листву. Вдали виднелось стадо антилоп, мелькали длинные шеи жирафов. Наняв караван верблюдов, мы двинулись вдоль реки Нил. В саванне было жарко, воздух был насыщен влагой, лес стоял неприступной стеной и рос в несколько ярусов.
На берегу самого глубокого озера мира Танганьика мы сделали привал, наловили рыбы и написали эти заметки.

Прочитайте описание природного комплекса и определите, о чем идет речь.
На западе – пески. На востоке – пески. А посередине, между безводными песками и обожженными солнцем скалами, тянется узкая полоска плодороднейшей в мире земли с густой сетью оросительных каналов, с цветущими садами и пальмовыми рощами, с шумными городами и величаво безмолвными пирамидами.

Тема климат.
Заря.
Заря задумчиво зашевелилась и засветила заревом за

облаками. Звезды Зодиака залюбовались зарей и, заколдованные, засветло зашли за занавес Земли. Заря здоровается с Землею. Здорово!

Саванна
Саванне свойственна смена сезонов: сырого сухим, сухого сырым.

Эфиопии»
Вопросы к фильму:
Возраст государства.
Религия.
Колонизация.
Раса, народы, племена.
Интересные факты о государстве

типам воспроизводства населения.
3. Перечертите таблицу в тетрадь.
4. Используя ниже

приведенные иллюстрации, а также материал на форзаце учебника и карты атласа - заполните таблицу.
Внимание! Время выполнения работы 10 минут.

- интересно, мне понравилось, все легко;



- были трудности,

но в целом интересно;


- мне не нравится такая форма работы, сложно

ошибок, расхождения в численности населения допускаются;

«4» - 1-2

ошибки в определении типа воспроизводства населения, есть неточности в определении государственного устройства;

«3» - есть неточности в определении государственного устройства, ошибки в определении типов воспроизводства населения, работа выполнена на 50%.

«2» - объем выполненной работы составляет менее 50%.