Слайд 2
Цель: объяснить причины образования ветра, научиться определять давление
атмосферы, строить розу ветров.
Задачи: 1. продолжить формирование у
учащихся системы знаний об атмосфере Земли путём изучения атмосферного давления, образования ветров;
2. Сформировать у учащихся первичные практические умения пользоваться барометром и флюгером;
3. сформировать у учащихся понятие «роза ветров» и практическое умение её составлять.
Тип урока: комбинированный.
Слайд 3
Атмосферное давление – это сила, с которой давит
на каждую единицу земной поверхности столб воздуха, находящийся между
поверхностью Земли и верхней границей атмосферы.
Единицы измерения - мм рт. ст.
Прибор для измерения – барометр.
Прибор для измерения силы и скорости ветра – флюгер.
Единицы измерения силы ветра - кг/м² или в баллах.
единицы измерения скорости ветра - м/с.
Слайд 4
На уровне моря на параллели 45 при температуре
воздуха 00 С нормальным будет давление в 760 мм
рт. ст.)
Слайд 5
- Первые воздухоплаватели обнаружили, что при подъеме вверх
становится трудно дышать. То же самое происходит и при
подъеме в горы. Почему это происходит?
Слайд 6
При подъеме на 10,5 м атмосферное давление понижается
на 1 мм рт. ст.)
Слайд 7
Решение задач.
а) Альпинисты поднимаются на гору, высота которой
5100м. У подножья горы давление было 720 мм рт.
ст.
Изменится ли давление на вершине?
Слайд 8
5100 : 10,5 = 486
720 – 486 =
234 мм рт. ст
Ответ: 234 мм рт. ст.
Слайд 9
б) Определите, на какой высоте летит самолет, если
за бортом самолета давление 450 мм рт. ст., а
у поверхности Земли 750 мм. рт. ст.
Слайд 10
1). 750 – 450 = 300 мм рт.
ст.
2). 10,5 * 300 = 3150 м
Ответ: 3150 метров
Слайд 11
Бриз в переводе с французского языка — «легкий
ветер».
Перерисуйте в тетрадь рисунок А и обозначьте направление дневного
бриза. Для этого: а) определите различия в нагревании поверхности суши и моря и обозначьте области атмосферного давления; б) покажите стрелками направление ветра.
- Перерисуйте в тетрадь рисунок Б и обозначьте направление ночного бриза.
Слайд 12
- Покажите стрелками в каком направлении будет дуть
ветер.
760
720
740 720
735 754
Где сила ветра будет больше?
Слайд 13
Муссоны — это ветры, меняющие направление на противоположное
два раза в год.
Муссоны, так же как бризы, возникают
из-за различий в нагревании и охлаждении суши и океана. Но, в отличие от бризов, это различия, возникающие по сезонам года.
Слайд 15
Зимой муссоны дуют с более холодного континента на
теплый океан, а летом — наоборот: с более холодного
океана на теплый материк.
Летние муссоны приносят на континенты морской воздух и много осадков. Зимние муссоны — сухие, так как дуют с континентов на океан. Наиболее ярко муссоны проявляются на юге и востоке Евразии (Индия, Восточный Китай, Дальний Восток России).
Слайд 16
На метеорологических станциях за направлением и скоростью ветра
наблюдают с помощью флюгера
Слайд 17
Смоделируйте ветры, которые могут возникнуть в жаркий летний
день над местностью. Для этого перерисуйте рисунок в тетрадь.
лес
речка лес
Слайд 19
Географическая задача.
Инспектор Варнике (герой печатавшихся в 70-е годы
в журнале «Наука и жизнь» популярных комиксов) расследовал дело
об убийстве, совершенном в полдень в нескольких километрах от берега моря. На допросе, проводимом инспектором, один из подозреваемых настаивал на своем алиби. Он утверждал, что в момент совершения преступления гулял по набережной моря и затратил почти целый час, пытаясь достать из воды унесенную с его головы шляпу, которую легким ветерком отгоняло все дальше и дальше от берега. Почему же этот рассказ заставил инспектора Варнике усомнится в алиби подозреваемого?
Слайд 22
Практическая работа «Построение розы ветров»
Данные календаря погоды
Примечание: 1
деление-2 дня.
Слайд 23
План анализа розы ветров
В течение какого промежутка времени
велись наблюдения
Количество дней для ветра каждого направления
Направление ветра с
наибольшим количеством дней
Направление ветра с наименьшим количеством дней
Направление, в котором ветер не дул вообще
