Презентация на тему Развитие творческих способностей учащихся, в процессе обучения и нравственного становления личности с применением групповой технологии с элементами театрализованного представления на уроках географии

и нравственного становления личности с применением групповой технологии и

элементов театрализованного представления на уроках географии»

географии, МГУ им. Н.П.Огарева «Географический факультет»
№ диплома 101318

0056764, дата выдачи 02.07.2015 г.
Стаж педагогической работы по специальности: 3 года

искать, найти и не сдаваться»
Живем в эпоху нано технологий,
И

каждый год дает нам новый старт,
То освоение журналов электронных,
А ныне новый наш образовательный стандарт...

Введение в проблему:
В материалах ФГОС ООО четко

прописан портрет выпускника школы: человека социально активного, стремящегося к расширению кругозора, способного работать в коллективе, умеющего проявлять творчество при осуществлении какого-либо вида деятельности. Выполняя социальный заказ общества, школа должна найти такие методы обучения, при которых выпускник современной школы овладел основными универсальными учебными действиями: регулятивными, личностными, познавательными, коммуникативными. Формированию такой личности должна способствовать хорошо организованная урочная и внеурочная деятельность. В настоящее время существует много новых и перспективных технологий обучения, с помощью которых учитель получает действенный способ формирования мотивации учения, творческого осмысления материала, тщательного закрепления знаний.
В течение 3 лет я преподаю географию в школе. К сожалению, уровень познавательной активности учащихся в последнее время резко сузился. Интерес к географии, как и к другим предметам, падает: понижается уровень мотивации учащихся к изучению предмета, уровень сформированности познавательных интересов невысокий. Такое положение дел в школе противоречит Стратегии модернизации общего среднего образования., где четко прописано, что сегодня на выходе из школы ожидается не просто хороший исполнитель, а активная личность с развитым интеллектом, способная успешно решать жизненные и профессиональные проблемы, легко ориентироваться в информационных потоках, выстраивать конструктивные отношения с окружающими людьми, уметь аргументировать свою точку зрения.

технологии и их элементы
Информационно – коммуникационные технологии
Интерактивные технологии (проектный

метод, включающий проблемное обучение и исследовательскую деятельность)
Игровые технологии
Групповые технологии с элементами театрализованного представления
Личностно – ориентированные технологии обучения
Тестовые технологии
Здоровьесберегающие технологии

учащихся базовых компетентностей - функциональной, коммуникативной, информационной и др.,

помогающих им выжить в современном быстроменяющемся в связи с научным прогрессом мире.

задачи:
1. Представление обобщенной последовательно конкретной информации о географических открытиях,

героях, этапах и их последствиях.
2. Развитие познавательной активности и стойкого интереса к географическим открытиям в системе знаний о мире.
3. Формирование устойчивой нравственной оценки к происходившим историческим событиям.
4. Понимание высокой степени интеграции знаний о Великих географических открытиях в системе изучаемых предметов – истории, литературы, физики, математики, биологии, экологии, обществознания, а также знаний в системе психологии, этики, и культуры межличностных отношений.
Для реализации поставленных задач мной был использован интегрированный прием классического комбинированного урока и элементов театрализованного представления, а также групповой технологии. Этот проект я целенаправленно осуществляла с помощью учеников старших классов, которые выступили моими помощниками на уроке. В этом я преследовала несколько дидактических и воспитательных целей:
1. Обобщить и систематизировать знания старшеклассников по географии на ином уровне их возрастного восприятия.
2. Усилить интерес учащихся к теме изучения с помощью участия старших школьников, которые всегда являются неким авторитетом для младшего школьного возраста.
3. Показать школьникам единство целей воспитания и обучения в системе школьного образования независимо от возраста и объема знаний.
4. Показать старшеклассникам, как ответственен и сложен процесс публичного выступления и деятельность учителя на уроке. Пробудить интерес старшеклассников к профессии учителя.
5. Развить у учащихся интерес к приему театрализованного представления, к искусству, театру, культуре артистизма, а также способствовать развитию творческих способностей школьников.

прием внутреннего руководства учебным процессом. Здесь я координирую работу

различных творческих групп в которой особое внимание обращаю на развитие воображения, памяти, представления. В этом мне помогает прием реконструкции исторических событий, в которых ученики являются непосредственными участниками.

формы обучения, которые благодаря современным информационным технологиям вводят нас

в эмоциональные переживания изучаемых событий.

небольших творческих проектов, которыми обмениваются школьники старшего и среднего

звена. В этом я стараюсь реализовывать идею преемственности поколений учащихся, объединённых общей целью: учиться, воспитываться и развиваться.

т.к. считаю, что самой главной оценкой является их внутреннее

переживание очень важного и интересного материала. Кроме того, суммарная оценка может быть поставлена, когда учитель оценит творческое домашнее задание учащихся, оценив при этом и активность ребят на уроке.
Таким образом, данные уроки помогают мне в реализации моей методической проблемы, направленной на развитие творческих способностей учащихся, в процессе обучения и нравственного становления личности. Особое внимание в ней я уделяю моральной оценке действий и деятельности людей в системе освоения географического пространства и познания окружающего мира. Данное направление является для меня особенно ценным еще и потому, что в современных условиях развития школьного образования проблема нравственно - патриотического воспитания является наиболее актуальной и разрабатывается сегодня на всех уровнях просветительской и общественно - политической жизни страны. Считаю, что гуманитарные знания должны в первую очередь заботиться о продвижении данной идеи в умы и сердца наших детей.
В целом считаю, что поставленные цели и задачи были реализованы в полном объёме, хотя несомненно данные уроки показали мне перспективы будущей работы в этом направлении.