Слайд 3
Метапредметные результаты предмета географии заключаются в формировании и
развитии географических знаний:
- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
- гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Слайд 4
К метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые
в школьном курсе географии и применяемые как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: • умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; • умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; • организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия; • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; • умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.; • умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Слайд 5
Метапредметные результаты изучения географии в 6, 7 классов.
Регулятивные
(учебно-организационные):
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность
под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.
Слайд 6
Познавательные (учебно-логические):
- выделять главное, существенные признаки понятий;
- определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; - сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; - высказывать суждения, подтверждая их фактами; - классифицировать информацию по заданным признакам; - выявлять причинно-следственные связи; - решать проблемные задачи; - анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;
Слайд 7
Учебно-информационные:
- поиск и отбор информации в учебных и
справочных пособиях, словарях;
- работа с текстом и внетекстовыми компонентами: выделение главной мысли, поиск определений понятий, составление простого и сложного плана, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к текстам, составление логической цепочки, составление по тексту таблицы,схемы; - качественное и количественное описание объекта; - классификация и организация информации; - создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) и т.д.
Слайд 8
Интеграция
Объединение разных частей в одно целое;
их взаимовлияние
и взаимопроникновение;
слияние учебного материала двух и более дисциплин
история
ОБЖ
биология
география
химия
литература
математика
Слайд 9
«Глобальные проблемы человечества»:
история, биология, география
11 класс
Своя
местность
Слайд 10
Фестиваль талантов
Экологический КВН
