Презентация на тему к мастер классу Использование художественных произведений на уроках географии

использование художественной литературы в преподавании географии.
Создавать благоприятный психологический климат

на уроках.
Развивать активную мыслительную деятельность, творческие способности, художественный вкус, способствуя эстетическому воспитанию учащихся.
Способствовать осмыслению взаимосвязи и взаимозависимости окружающих объектов, раскрытию причинно-следственных связей и их пониманию.
Способствовать эстетическому воспитанию учащихся.

словом нашу яркую планету…

Дети капитана Гранта
20 тысяч лье под водой

Вокруг света в 80 дней

Географические координаты

Литосфера

Часовые пояса

Жизнь в океане

огненная река устремилась на берег у Гранитного дворца. Это

было неописуемо страшное зрелище. Ночью казалось, что низвергается настоящая Ниагара из расплавленного чугуна: сверху – огненные пары, снизу – кипящая лава”.

оглушительных взрывов поднялся огромный столб дыма, больше трех тысяч

футов высоты. Стена пещеры Дакара, очевидно, не выдержала давления газов, и море, проникнув через центральный очаг в огнедышащую пропасть, превратилось в пар. Кратер не давал этой массе пара достаточно просторного выхода. Взрыв, который мог быть услышан на расстоянии ста миль, потряс воздух. Гора Франклина разлетелась на куски и обрушилась в море. Через несколько минут волны Тихого океана покрывали то место, где был остров Линкольна”.

это все!»

света – в 80 или 79?
Действительно, продвигаясь на восток,

Ф. Фогг шел навстречу солнцу, и, следовательно, дни для него столько раз уменьшались на четыре минуты, сколько градусов он проезжал в этом направлении. Так как окружность земного шара делится на триста шестьдесят градусов, умноженные на четыре минуты, дают ровно двадцать четыре часа, то есть сутки, которые и выиграл Ф. Фогг…”

Дети капитана Гранта
20 тысяч лье под водой

Вокруг света в 80 дней

Географические координаты

Литосфера

Часовые пояса

Жизнь в океане

уровнем моря поэт наблюдал описываемую им картину? Укажите приблизительную

высоту.

Кавказ подо мною. Один в вышине Стою над снегами у края стремнины; Орел, с отделенной поднявшись вершины, Парит неподвижно со мной наравне. Отселе я вижу потоков рожденье И первое грозных обвалов движенье. Здесь тучи смиренно идут подо мной; Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады; Под ними утесов нагие громады; Там ниже мох тощий, кустарник сухой; А там уже рощи, зеленые сени,  Где птицы щебечут, где скачут олени. А там уж и люди гнездятся в горах…

при изучении темы «Климат»
Буря мглою небо кроет, Вихри снежные

крутя…(“Зимний вечер”)

Мчатся тучи, вьются тучи, Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна… (“Бесы”)

Как настоящий метеоролог описывает здесь поэт погоду, определяемую одним и тем же атмосферным процессом.
А в “Зимнем утре” описана смена погоды:

Вечор ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась…
На другой день:
…Мороз и солнце; день чудесный!