Презентация на тему Применение здоровьесберегающих технологий на уроке география в условиях ФГОС

От
жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…».
В.А.Сухомлинский.

физическое

психическое нравственное
сила, выносливость уравновешенность гуманность
гармоничное телосложение коммуникабельность выбор добра
отсутствие заболеваний отсутствие страха умение отвечать за поступки
 

и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды

и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его

условия для обучения через систему методов и приемов здоровьесберегающих

технологий ;

-создать благоприятную среду для личностного роста обучающегося на уроке

здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет

преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.

и учащегося.
Непрерывность и преемственность.
Субьект-субьективные взаимоотношения.
Соответствие

содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход.
Успех порождает успех.
Активность.
Ответственность за свое здоровье.

уроке

учебной нагрузки



Благотворно влияют на восстановление умственной способности.
Препятствуют

нарастанию утомления.
Повышают эмоциональный настрой

от вида урока, его содержания.
Упражнения должны быть разнообразны,

так как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, и их результативность.
Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не дает желаемого результата.
Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомленных групп мышц.
Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой.

утомления.
Упражнения для кистей рук.
Гимнастика для глаз.
Гимнастика для слуха.
Упражнения корректирующие

осанку.
Дыхательная гимнастика

«Из-за парт мы выйдем дружно, Но шуметь совсем не нужно. Встали прямо, ноги вместе Поворот кругом на месте. Хлопнем пару раз в ладошки И потопаем немножко. А теперь представим детки, Будто руки наши ветки, Покачаем ими дружно, Словно ветер дует южный. Ветер стих . Вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно. Подравнялись, тихо сели И на доску посмотрели ».

горизонтали,


Три – четыре – руки по вертикали.

Помни, горизонталь- это

широта

А вертикаль- это долгота

Широта и долгота, ребята, - это географические координаты

Движения :
Обе руки в горизонтальной плоскости одновременно вправо – влево;
Обе руки одновременно резким движением поднимаются вверх и опускаются вниз.
Руки на пояс, наклоны туловища вправо и влево;
Руки на пояс, прыжки на месте.
Руки в стороны,
Руки вверх
Руки скрещивают (ножницы)

учащимся;
просьба учителя;
требования учителя;
убеждения учителя;
внушение;
принуждение;
поощрение;
наказание;
ситуация успеха и неуспеха;
эффект ожидания;
условия для

демонстрации «Я»;
педагогическая реакция на поступок;
оценка действий и поступков учащихся;
организация и дисциплина.