Презентация на тему Метод учебного проекта в преподавании географии

и продуктивным, чтобы в него были вовлечены практически все

учащиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Как создать на уроке такие условия, при которых каждый ученик чувствовал свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность?

Текст слайда

постановке социально значимой цели, её детальной разработке и практическом

достижении.

является самостоятельная деятельность обучающихся.
«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму…»
(Китайская пословица)

значимое противоречие, разрешение которого является прагматической целью проекта.
Проектирование –процесс

разработки проекта и его фиксации в какой- либо внешне выраженной форме.
Поиск информации - сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации.
Продукт проектной деятельности - конечный результат разрешения поставленной проблемы.
Презентация – публичное предъявление результатов проекта.
Портфолио (папка) проекта – подборка всех рабочих материалов проекта.

Текст слайда

общий замысел, создает положительный мотивационный настрой;
ученики:

обсуждают задание, предлагают собственные идеи; создают рабочие группы;
II этап – планирование деятельности по выполнению проекта:
Определяются тема и цели проекта;
формулируются и уточняются задачи;
уточняется информация (источники);
вырабатывается план действий;
определяются средства достижения цели;
устанавливаются критерии оценки результата и процесса;
согласовываются способы совместной деятельности.

Этапы работы над проектом

исследование;
работают с литературой и другими источниками;
непосредственно выполняют

проект;
оформляют проект;
составляют план защиты проекта, распределяют роли участников для защиты.
Учитель:
наблюдает за ходом выполнения проекта;
координирует действия руководителей группы и каждого участника проекта;
поддерживает и помогает тем, кому нужна помощь;
участвует в заседаниях групп;
оказывает содействие процессу творчества учащихся;
сам является источником информации.

III этап - информационно- операционный (выполнение проекта)

и содержательной оценке результатов и процесса работы;
оценивают достижение поставленных

целей;
осуществляют устную или письменную самооценку;
исправляют или дополняют содержание проекта;
рефлексируют;

Учитель:
выступает участником коллективной оценочной деятельности;

IVэтап - рефлексивно-оценочный

проект.

с 5 класса. В этих курсах географии важно сформировать

у учащихся точные представления о географических объектах, процессах, происходящих в природе и их последствиях.

слайда

ученица 11 «Б» класса, Рассадина Татьяна

Байкал Садовская Катя