Презентация на тему Формы и методы современного урока географии

в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся,

то значительная часть педагогики концентрируется в уроке». М. Н. Скаткин.

на урок - это не только современные географические знания,

но и обязательно включены и оценочные знания.

2. Выбор средств обучения, позволяющих организовать познавательную деятельность школьников на уроке.

3. Выбор таких форм обучения, которые будут способствовать развитию интереса школьников к обучению в целом.

4. Создание доброжелательной деловой атмосферы на уроке, обеспечить творческое сотрудничество на уровне учитель-ученик.

5. Объективная оценка результатов деятельности ученика на уроке.

характер познавательной деятельности ученика;
руководящая роль учителя;

степень активности ученика;
возможность стимулирования и самостимулирования учебной деятельности школьника;
условия контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

работы:

догматический - приобретение знаний

в готовом виде;
эвристический - усвоение знаний и умений путём рассуждении, требующих догадки, поиска, находчивости, что должно быть предусмотрено в вопросе (задании);
исследовательский - добывание знаний и умений путём проведения наблюдений, постановки опытов, измерения, путём самостоятельного нахождения исходных данных и прогнозирования результатов работы.

методов
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Методы проблемного обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Методы стимулирования и мотивации:
Методы контроля и самоконтроля:
Методы самостоятельной познавательной деятельности
учащихся:
8. Методы программированного обучения

быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в

знаниях;
- Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными;
- Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, строгое соблюдение педагогического такта;
- Учебная деятельность на уроке должна быть управляемой - большую часть урока активно работают сами учащиеся;
- Здоровьесбережение в организации урока не менее важно, чем его результат;