Слайд 2
Тема: Климатические пояса Африки
Цель : Дать характеристику климатическим
поясам Африки. Показать значимость климата на формирование природных зон,
режим рек, жизнь людей.
Задачи: научиться работать с климат. шаблонами; на примере климата Африки, приобрести навыки работы с контурными картами, тематическими картами, сигнальными знаками для последующего применения при изучении других материков, выявить лучших «метеорологов» на уроке, вручить дипломы «юный метеоролог»
Слайд 3
Содержание и организационная часть урока.
Активизация познавательной деятельности учащихся.
1.
Шесть человек на первых партах выполняют устный географический диктант
(Географический светофор)
Слайд 4
Географический светофор.
У каждого учащегося имеется в конверте набор
сигнальных кружков.
-высокое давление
-низкое давление
Слайд 5
Учитель диктует вопросы, учащиеся сигналят соответствующим для данного
вопроса цветом.
Вопросы:
В поясах какого давления расположена территория
где:
а) дожди редкое явление;
б) на протяжении года сухая и ясная погода;
в) на протяжении года жаркая и дождливая погода;
г) образуются экваториальные массы;
д) формируются тропические
воздушные массы;
е) нисходящие токи воздуха.
Слайд 6
Остальная часть класса в это время работает:
а)
с географическими кроссвордами (кроссворды ребята готовят каждый по изучаемому
материку и обмениваются ими, или используют те, что имеются в методичке в кабинете географии);
б) ответившие на большее количество вопросов получают + (на листке оценок)
Слайд 7
оценки:
За устный географический диктант учитель выставляет сразу.
За
индивидуальную работу с кроссвордами получают дополнительный бал в зачетную
книжку.
Слайд 8
Климат африки
II. Вторую часть урока
можно начать словами учителя: «Ребята, работу, которую мы делали
до этого урока, можно назвать подготовкой к завершающему уроку «Африка – самый жаркий материк» после урока вы получите дипломы и удостоверения юных метеорологов.
Учитель имеет заготовки:
а) контурные карты учащихся;
б) учебники,атласы,сигнальные знаки;
в) на доске к/к Африки (выполнена мелом), которая заполняется вместе с учащимися.
Слайд 9
Активизируем знания:
Что такое климатические пояса?
Какие климатические
пояса выделяются в Африке?
Назовите основные климатические пояса.
Переходные климатические пояса.
Чем
отличаются основные климатические пояса от переходных?
Почему в Африке два тропических и два субтропических пояса?
Учащиеся работают с климатической картой атласа стр.12 и 25
Слайд 10
Если в пределах одного пояса наблюдаются значительные климатические
различия, то в нем выделяются климатические области.
В каких
климатических областях
выделяют климатические
области.
Используя метеорологический
шаблон, учащиеся дают
климатическую характеристику
климатическим поясам Африки.
(Метеорологический шаблон
выполняется на климатическую
карту (длина шаблона 1м).
Накладывается на
экваториальный пояс,
остальные части
соответственно налегают на
пояса).
Учащиеся работают с климат.шаблонами,атлас с.25
Слайд 11
На магнитной доске начерчена контурная карта Африки (
климатические пояса и области).
Передвигая солнце то
в северное,
то в южное
полушарие,
передвигая
соответственно в
след за солнцем и
шаблон,
наглядно показываем,
как в след
за солнцем
передвигаются
воздушные массы.
Слайд 12
На контурную карту накладываем магнитные знаки соответствующие климатической
характеристике каждого климатического пояса.
ЭКП.
Географическое положение?
Господствующие воздушные массы?
t
+24 : t +24
СУБ. ЭКП.
1. t +24 , приходят ЭВМ :- лето
2. t +24, приходят ТВМ : -зима
Вопрос: Почему когда в северном полушарии в субэкваториальном + :, в
Южном + : ?
ТКП.
1. Определить географическое положение.
2. Какие воздушные массы здесь формируются?
3. По климатической карте на магнитную доску + 32 : , + 16 :
осадков мало?
Сравнить тропики северного и южного полушария. Почему в
северном
полушарии осадков практически нет?
Рассказать о Сахаре ( «самум», «мираж», «говорящие камни»...)
Зачитать «По материкам и странам», «Вода под Сахарой».
Вопрос: Почему в южном полушарии климат в тропиках более влажный?
Почему выделяют тропическую влажную область: + 24 :, + 16 : ?
Почему на берегу океана образовалась пустыня Намиб. ( При ответах
использовать таблицы.)
СУБ. ТКП. (северное полушарие)
1. Определить географическое положение;
2. Используя шаблон определить климатические характеристики зимы и лета, отметить на к/к ( Зима: + 8 : , лето + 24 : ). Почему?
Вопрос: Чем отличается субтропический пояс южного полушария?
( + 24 :, + 8 :).
Слайд 15
III. Закрепление
Проверка знаний
усвоенных на уроке, знание карты. Выбираем из класса два
специалиста «экскурсовод», «метеоролог» – консультант. Для путешествия набираем из класс группу желающих в разные места Африки. Экскурсовод отправляет в определенную часть Африки, метеоролог дает соответствующие рекомендации одежды. Исп-ть настенные карты.
Слайд 17
IV. Выдача дипломов и удостоверений метеоролога;
V. Задание на
дом: совершить путешествие из Каира в Кейптаун (климатическая характеристика).
