Презентация на тему Эффективный метод учебных проектов презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

задуманной идеи в конкретные сроки с привлечением оптимальных средств

и ресурсов. Проект в переводе означает «брошенный вперёд»

Проект – это 5 «П»
Проблема – Поиск информации - Проектирование – Продукт – Презентация

проектов:

I четверть

Цели:
познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в

создании творческого продукта проектной деятельности;
вовлечь каждого обучающегося в активный творческий процесс;
- воспитывать интерес к народной культуре, народному творчеству, приобщиться к искусству народного промысла.

Задачи проекта:
- развитие творчества, способностей к изобретательству, эстетического вкуса обучающихся;
- формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;
- разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта.

Тип проекта:
- групповой;
- внеурочный;
- среднесрочный;
- творческий, практико-ориентированный.

игрушка, Хохломская роспись;
Глиняная игрушка, Городецкая роспись.

выполняю проект»;
- знакомство с историей и происхождением игрушечных промыслов;

- знакомство родителей с методикой организации проектной деятельности детей.

Этап 2. Планирование
изучить и сравнить основные центры производства народной игрушки;
изучить технологию изготовления изделий и способы лепки глиняной игрушки;
приобщиться к искусству народного промысла;
слепить и оформить изделие народного промысла -глиняную игрушку.

Этап 3. Практическая реализация проекта
распределение обязанностей внутри группы;
подбор материала и инструментов;
изготовление глиняной игрушки;
роспись игрушки, соблюдая стилистику (цвета, узоры и т.п.);
подготовка презентации учебного проекта.

защиты перед одноклассниками, в конце I четверти.
Этап 5.

Самооценка результатов и собственной деятельности
- Глиняная игрушка, Гжельская роспись – не реализован, вследствие утраты физической целостности. Предоставлен проект «Кабан» с видеодемонстрацией, обратить внимание на аккуратность;
Глиняная игрушка, Хохломская роспись – реализован полностью, обратить внимание на сроки выполнения;
Глиняная игрушка, Городецкая роспись - реализован полностью, обратить внимание на аккуратность.

Геометрические тела» II четверть

Цели:
познакомить обучающихся с принципом комплексного

подхода в создании продукта проектной деятельности в области математики;
вовлечь каждого обучающегося в активный творческий процесс;
вовлечь в работу над текстовой задачей, развивать абстрактное и логическое мышление, смекалку, умение анализировать и выстраивать план решения;
познакомить обучающихся с развертками геометрических тел и самостоятельной работе над созданием геометрического тела на основе готовой развертки.

Задачи проекта:
создание необходимых условий для выявления одаренных детей в области математики, их интеллектуального развития, поддержка творческой инициативы учащихся;
развитие социальных качеств, способностей и талантов личности современного младшего школьника;
повышение рейтинга математического образования;
развитие пространственного воображения;
активизация внеурочной деятельности по математике.

Тип проекта:
- групповой;
- внеурочный;
- среднесрочный;
- творческий, практико-ориентированный.

сказочным сюжетом. Четырехугольная пирамида;
Сборник задач со сказочным сюжетом.

Додекаэдр;
Сборник задач со сказочным сюжетом. Икосаэдр.

выполняю проект по математике» (компоненты математической задачи);
знакомство с

развертками геометрических тел;
актуализация сказочных сюжетов;
- знакомство родителей с методикой организации проектной деятельности детей по математике.

Этап 2. Планирование
подбор теоретического материала для создания задач;
выбор иллюстративного материала;
поиск разверток геометрических тел;
подготовка сборника задач со сказочным сюжетом и геометрических тел.

Этап 3. Практическая реализация проекта
распределение обязанностей внутри группы;
подбор материала и инструментов;
изготовление сборника задач со сказочным сюжетом;
изготовление геометрического тела;
подготовка презентации учебного проекта.

защиты перед одноклассниками, в конце II четверти.
Этап 5.

Самооценка результатов и собственной деятельности
- Сборник задач со сказочным сюжетом, четырехугольная пирамида – реализован полностью, обратить внимание на уважение к проектным работам одноклассников;
Сборник задач со сказочным сюжетом, додекаэдр – реализован полностью, обратить внимание на оформление;
Сборник задач со сказочным сюжетом, икосаэдр - реализован полностью, обратить внимание на сроки изготовления.

III четверть

Цели:
познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в

создании продукта проектной деятельности в области литературного чтения;
вовлечь каждого обучающегося в активный творческий процесс;
вовлечь в работу над анализом литературного произведения.

Задачи проекта:
создание необходимых условий для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, виртуальной и др.);
способствовать проявлению индивидуальных творческих способностей при выборе стихотворений, сказок, басен;
способствовать проявлению интереса к чтению различных книг и самому процессу чтения;
оценивать свои достижения и результаты сверстников.

Тип проекта:
- групповой;
- внеурочный;
- среднесрочный;
- творческий, практико-ориентированный.

«Путь от Ивана-дурака до Ивана-царевича»;
Аналитический сборник стихотворений: «Краски

и звуки поэтического слова»;
Аналитический сборник басен: «Басни с «бродячими» сюжетами».

Этап 1. Предпроектная подготовка
- беседа «Я выполняю проект по литературному чтению» (выбор произведений);
актуализация основных литературных понятий;
- знакомство родителей с методикой организации проектной деятельности детей по литературному чтению.

Этап 2. Планирование
подбор и распределение литературных произведений между участниками проектной группы;
подбор иллюстративного материала;
подготовка аналитического сборника сказок, басен, стихотворений.

Этап 3. Практическая реализация проекта
распределение

обязанностей внутри группы;
посещение библиотек;
анализ литературных произведений;
изготовление аналитического сборника;
подготовка презентации учебного проекта.

Этап 4. Презентация
Презентация проекта пройдёт в виде публичной защиты перед одноклассниками, в конце III четверти.

Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности
- Аналитический сборник сказок: «Путь от Ивана-дурака до Ивана-царевича» - реализован частично, слабый подбор аналитического материала, обратить внимание на более глубокий анализ литературных произведений;
Аналитический сборник стихотворений: «Краски и звуки поэтического слова» – реализован полностью, обратить внимание на единство в оформлении;
Аналитический сборник басен: «Басни с «бродячими» сюжетами» - реализован полностью, обратить внимание на оформление и сроки изготовления.

и глагола – создание наглядного пособия» IV четверть

Цели:
познакомить

обучающихся с принципом комплексного подхода в создании продукта проектной деятельности в области знаний русского языка;
вовлечь каждого обучающегося в активный творческий процесс;
вовлечь в работу над выделением и анализом морфологических признаков частей речи.

Задачи проекта:
создание необходимых условий для самостоятельного выделения, характерных каждой части речи, морфологических признаков;
способствовать проявлению индивидуальных творческих способностей при выборе ассоциативных признаков при запоминании морфологических признаков;
способствовать проявлению интереса к созданию дидактического продукта, который можно использовать на уроках русского языка;
оценивать свои достижения и результаты сверстников.

Тип проекта:
- групповой;
- внеурочный;
- среднесрочный;
- творческий, практико-ориентированный.

признаки имени существительного»;
Наглядное пособие: «Морфологические признаки имени прилагательного»;

Наглядное пособие: «Морфологические признаки глагола».

Этап 1. Предпроектная подготовка
- беседа «Я выполняю проект по русскому языку»;
актуализация морфологических признаков самостоятельных частей речи;
- знакомство родителей с методикой организации проектной деятельности детей по русскому языку.

Этап 2. Планирование
распределение и всесторонняя проработка морфологических признаков, характерных выбранной части речи, между участниками проектной группы;
подбор иллюстративного материала;
подготовка наглядного пособия.

Этап 3. Практическая реализация проекта
распределение

обязанностей внутри группы;
изучение учебного материала по русскому языку;
умение выделять морфологические признаки части речи,
а также определять часть речи по морфологическим
признакам;
изготовление наглядного пособия;
подготовка презентации учебного проекта.

Этап 4. Презентация
Презентация проекта пройдёт в виде публичной защиты
перед одноклассниками, в конце IV четверти.

Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности
- Наглядное пособие: «Морфологические признаки имени существительного» - реализован полностью, проектная группа чётко распределила обязанности и в полной мере отразила анализируемый материал;
Наглядное пособие: «Морфологические признаки имени прилагательного» – реализован частично, проект выполнен с нарушением сроков, проектная группа не доработала этап распределения обязанностей внутри группы;
Наглядное пособие: «Морфологические признаки глагола» - реализован полностью, обратить внимание на аккуратность в оформлении.