Презентация на тему Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях детского дома презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

и развития детской психики»

В.М.Бехтерев

моторики ниже среднего. Это обусловлено особенностями их психофизического развития.
Проведение

работы, способствующей развитию как общей, так и мелкой моторики, является неотъемлемой частью всего педагогического сопровождения данной категории детей.

Актуальность

что занятия по изобразительной деятельности оказывают заметное коррекционно-развивающее воздействие

на умственно-отсталого ребёнка: влияют на его интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы (главным образом моторику рук), развитие личностных качеств (аккуратность, усидчивость).
Навыки мелкой моторики помогают ребёнку самостоятельно обслуживать себя, способствуют формированию эстетического восприятия и воспитанию эстетических чувств.

Актуальность

воспитанников, тем самым затрудняет овладение ими школьным программным материалом.

Проблема

рук детей с интелектуальной недостаточностью исследовал профессор И.Я.Грошенков. Он

рассматривал влияние изобразительной деятельности на развитие мелкой моторики учащихся специальной коррекционной школы, зрительно-двигательную готовность к изобразительной деятельности, специфический характер восприятия и передачи форм, цвета и положения изображаемых предметов в пространстве, тематику рисунков. Так же данной проблемой занимались: В.М. Бехтерев, А.В. Бакушинский, Е.И. Игнатьева, М.М. Кольцова, Н.П. Вайзман, Т.М. Головина, П.М. Керсанов, Н.П.Сакулина.
,

Актуальность

возраста с интелектуальной недостаточностью через занятия по изодеятельности.

Цель

сформированности мелкой моторики рук у детей группы 3 класса.
Систематизировать

задания и упражнения, применяемые на занятиях по изодеятельности, способствующих развитию мелкой моторики.

Задачи

мелкой моторики, на занятиях по изодеятельности будет положительно влиять

на успешное усвоение ребенком программного материала .

Гипотеза

двигательной координации.
Изодеятельность – целостное ёмкое, структурное образования, которое

включает в себя: мышление, внимание.
Мелкая моторика - это двигательная деятельность, которая обуславливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза.

Словарь терминов

работы

недостаточно развитой мелкой моторикой, нарушенной зрительно-двигательной сферой .
Это

одно из проявлений неготовности ребенка к школе – недоразвитие ручной умелости создает трудности при обучении детей письму, на уроках труда, математике, рисования , физической культуры. Этот недостаток задерживает весь процесс обучения.

Теоретический этап

в процессе рисования у ребенка исправляются недостатки в развитии

мелкой моторики; развивается зрительно-двигательная координация.
Эти недостатки сглаживаются путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала.

Теоретический этап

школьного возраста.
Задачи:
Определить методики, направленные на выявление уровня сформированности

мелкой моторики у младших школьников.
Анализ письменных работ и рисунков детей
Количественный и качественный анализ диагностики .

2 этап Диагностический

ловкости у детей 7-9 лет.
Методика №2
Игра: «Что спрятано в

мешочке?»
Цель: проверить умение детей мускульно различать большие и маленькие предметы, т.е. уровень развития мелкой моторики пальцев рук.
Методика №3 «Вырежи фигуру»
Цель: определить уровень сформированности
мелкой моторики пальцев рук.
Наблюдение за детьми в процессе деятельности (рисование, письмо)
Эксперимент

Диагностический этап

Средний уровень

Низкий уровень

  2 чел 5 чел 8 чел

Результаты диагностики

мелкой моторики пальцев и кисти рук.
Задачи:
Систематизировать задания и

упражнения, применяемые на занятиях по изодеятельности, способствующие развитию мелкой моторики.
Включение данных заданий в систему занятий по изодеятельности.

Организационно-практический этап

гимнастика
Графические работы


Формы и методы работы

доме детского творчества
Экскурсия
Дидактические игры

Формы и методы работы

пальцами
Аппликация из круп, яичной скорлупы, опилок, мелких камней, природного

материала.

Техники изодеятельности

« Что спрятано в мешочке?»
«Расставь палочки»
«Глазки спят, а

руки работают»

Дидактические игры

формирующем этапе.
Задачи:
Выявить уровень развития ловкости рук.
Проверить умение

детей мускульно различать большие и маленькие предметы
Выявить динамику развития моторной ловкости.

Заключительный этап

совершенствуются мелкие дифференцированные движения пальцев и кистей рук, зрительно-двигательная

координация, выработки изобразительных навыков. Работа по формированию ручной умелости детей очень важна для того, чтобы помочь детям в освоении письма, самостоятельно обслуживать себя, повысить свою самооценку, сгладить недостатки развития присущие детям.
 

поддается изменению, но для этого требуется дли­тельная систематическая и

целенаправленная работа. Подбор упражнений и заданий должен вызывать эмоциональный отклик у детей, соответствовать возрастному и психофизическому уровню каждого ребенка.

Вывод

у уча­щихся с дефектами развития (глухих, умственно отсталых и

с церебральными па­раличами). Дефектология № 5, 1983, с. 69-73.
2. Безрукова Е.З. Введение в изучение психологии умственного отсталого ре­бенка. Свердловск, 1975.
3. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой развития. Биробиджан, 1996, с. 41-45.
4. Вайзман Н.П. Психомоторика детей олигофренов.-М., Педагогика, 1976.

Список литературы

отклонениями в развитии. М. Про­свещение, 1973. 14. Грошенков И.А.

Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М., 1982. С. 63-70.
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии - М., 1986.
7. книга для учителя вспомогательной школы. /Под ред. Г.М. Дульнева. М., 1955.
8. Дефектологический словарь. М., Новая школа, 1996.
9. Дульнев Г.М. Учебно-вспомогательная работа во вспомогательной школе. Под. ред. Т.А. Власовой, В.Г. Петровой. М., 1981.
10. Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. Киев, 1985.

Список литературы