Презентация на тему статья по рисованию по теме

кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити

— ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский

была актуальной во всех видах деятельности, в том числе

и изобразительной. Многие психологи и педагоги считали, что детскую изобразительную деятельность нельзя назвать творчеством. Однако ученые придерживались других взглядов, и утверждали, что детское творчество совершенно. Рисование это одно из самых больших удовольствий для ребенка, рисование раскрывает его внутренний мир. Ведь рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию.

художественного образования существенно возрастает. Интеграция общего и дополнительного образования

детей становиться одним из важнейших условий реализации ФГОС, так как приводит к качественному формированию художественного воспитания человека.

важнейшая задача педагогики на современном этапе. Перед воспитателем детского

сада на дошкольной ступени обучения стоит задача раннего раскрытия и формирования интересов и развитию творческих способностей.

на основе изучения и освоения различных техник.
Задачи:
Сформировать у

детей технические навыки рисования.
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.
Познакомить с различными нетрадиционными техниками рисования.
Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
Развивать художественный вкус , фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, прививать навыки работы в группе.

всех средств эстетического воспитания, в том числе и художественного

творчества, интерес к которому возникает в раннем возрасте, проходит через все дошкольное детство и часто продолжает развиваться и углубляться в последующие годы.

у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Рисовать дети

начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

развиваются, получают дополнительный ресурс для творческого самовыражения. Рисование нетрадиционными

способами позволяет раскрыть разнообразные возможности изобразительной деятельности. Это содействует нестандартной видимости окружающего мира, пробуждает их фантазию и воображение.

взрослые тоже рисуют как дети, каких бы результатов они

не достигали в других сферах. Мало того, обычно взрослые со страхом воспринимают предложение, что-нибудь нарисовать. Причина данного явления в общепринятой культуре нашего общества. Ведь намного важнее уметь читать и писать, чем рисовать. Поэтому и не стоит удивляться тому, что взрослые не умеют рисовать, а дети, оканчивая начальную школу, бросают заниматься изобразительной деятельностью и, таким образом, останавливают развитие навыков рисования. Но, как показывает опыт, наличие творческих способностей играет в жизни человека немаловажную роль, начиная от формирования личности и заканчивая становления специалиста, семьянина, гражданина.

ребенок развивается, он наблюдает, сравнивает, находит решение, придумывает, додумывает,

фантазирует, экспериментирует. Это значит, включается в поиск и творчество. А это является одной из задач при подготовке детей к школе.

желаний и самовыражению в целом, именно поэтому они очень

привлекательны для ребят.

способствует развитию у ребёнка: Мелкой моторики рук и тактильного

восприятия; Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; Внимания и усидчивости; Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости; Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую

им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить: "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь"

я пальчик в краску, Нарисую пальцем сказку.

Пририсую ей глаза, Пусть летает стрекоза.

Способность творить заложена во всех людях. Эта способность
приносит

радость. Поэтому,
если вы умеете восхищаться
чем-нибудь
и удивлять чем-то других,
вы - творческая натура!