Презентация на тему Волшебная клякса проект по рисованию (подготовительная группа)

всем можно заменить всё» Е.Г. Макарова

Традиционная методика по развитию связной речи предусматривает повторы одних

и тех же рассказов составленных детьми, вследствие чего занятия становятся скучными, монотонными, не интересными для детей, также занятия не дают возможность каждому ребенку проявить себя. Дети остаются неактивными, безынициативными на занятиях, творческий потенциал остается не раскрытым. Для преодоления речевой инертности детей нужны новые, активные методы развития речи и личности ребенка. «Детей необходимо удивлять, очаровывать, учить видеть в обычном - необычное». Это и послужило взять за основу кляксографию при обучении детей творческому рассказыванию.

и методы помощи детям в освоении сложного процесса речевого

обеспечения собственных мыслей и представлений, путем рассказывания.
Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности

рассказывания.
2. Научить детей составлять структурно-правильные различного вида тексты: описательные,

повествовательные с элементами описания, сказки на новый лад, используя основные признаки предметов и явлений; продолжать учить детей использовать в своей речи правильно построенные, развернутые предложения.
3. Познакомить родителей и детей с одной из нетрадиционных техник рисования кляксографией, показать её выразительные возможности; учить видеть необычное в обычном; вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изодеятельности, подводить их к осознанию выразительного образа.
4. Развитие внимания, память, логического мышления, развивать образное мышление, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности и индивидуальность.
5. Развитие связной речи и монологической речи, пополнение словарного запаса; развивать дыхательную систему; выработка длительного, направленного, плавного ротового выдоха. Активизация мышц губ.
6. Воспитывать у детей любознательность; самостоятельность; внимательность, усидчивость.

литературы;
подбор игр для детей старшего возраста;
знакомство с нетрадиционной техникой

рисования «кляксография»

«клякс»
Творческое рассказывание «Волшебные краски осени»
Творческое рассказывание «Дары осени»
Творческое рассказывание

«Разнообразные деревья»
Творческое рассказывание на тему «Зима»
Придумывание сказки «Как зайчонок торопился на Новогоднюю ёлку»
Творческое рассказывание на тему «Чего медведь мог напугаться в лесу?»
Творческое рассказывание на тему «Птицеферма»
Творческое рассказывание «Дивные цветы»
Творческое рассказывание «Морские обитатели»
Творческое рассказывание на тему «Путешествие в сказочный лес»
Творческое рассказывание на тему «Космос»
«Придумай историю сам»
Игра «На что похоже?»
Игра «Модельер»
Игра «Жил да был»
Создание книжек «Сочиняем сказку на новый лад»
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Развитие связной речи у дошкольников методом наглядного моделирования»
Мастер – класс «Кляксография»
Творческий досуг для родителей «Придумай и расскажи сказку»

обмена опыта с коллегами
презентация.

рассказывание на тему «Чего медведь мог напугаться в лесу?»

на свете муравей.
Звали его «Мурик»!
Он очень любил гулять

по лужайке и любоваться цветами.

наш Мурик пошел гулять.
Он полз по тропинке.


И на

его пути была речка. А за речкой была полянка с необычными цветочками.

не знал, как ему попасть на эту полянку.
Тогда

он на помощь позвал своих друзей – муравьев.

Они смастерили мостик, и Мурик смог попасть на красивую
полянку.

никогда не видел.


Мурик долго гулял по полянке, а

потом отправился домой.