Презентация на тему Создание wiki-практикума по информатике на базе Альт Линукс 5.0 Школьный сервер

и я запомню
Дай попробовать — и я научусь

работы с ресурсом
Выводы
Список источников информации

учениками в компьютерном классе существуют постоянно возникающие вопросы:
повторите, пожалуйста,

разбор этой задачи еще раз,
где можно взять конспект темы, которую я пропустил,
у меня есть свой вариант решения задач, давайте и его всем расскажем
где взять домашнее задание, которое я не записал на уроке, где увидеть разбор задач
где взять дополнительные задачи и примеры, чтобы лучше подготовиться к контрольной работе

одного базового учебника по курсу. В каждом случае –

для каждого ученика или группы учеников в рамках каждой темы или отдельных заданий надо иметь постоянно действующую информационную копилку – помощник, дающую возможность реализовать эффективный индивидуальный подход. Технология создания такого ресурса основа на возможностях комплекта СПО.
Таким образом, была сформирована
ЦЕЛЬ проекта – создать
инновационный учебно-методический комплекс, который позволяет организовать и проводить учебный процесс за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий

этапы:

Подготовка технологических возможностей в классе
Освоение новых информационных технологий

- работа с WIKI-технологией
Отбор материала для содержания
Структурирование отобранных материалов, создание страниц, размещение и разметка, создание связей
Пробная эксплуатация и корректировка задачника-практикума
Передача опыта по созданию wiki – ресурсов в классах с помощью школьников, освоивших эту технологию

и сервер. Программное обеспечение: комплект СПО Альт Линукс 5.0

Школьный

Используется централизованная база пользователей и централизованная раздача учебного материала с сервера.

В папке SHARE на сервере организована каталоги с названием классов. Ученик использует материал, который указал учитель. Можно использовать и материалы предыдущих уроков для повторения и ликвидации пробелов.

Данная структура не дает учащимся использовать все преимущества, заложенные в современном комплекте СПО. Поэтому было решено использовать возможности создания wiki-сайта.

основании следующих характеристик технологии WIKI (ниже приведена информация из

Википедии, десятилетие создания которой отмечалось в январе 2011 года)
Ви́ки — гипертекстовая среда для сбора и структурирования письменных сведений. Характеризуется такими признаками:
Возможность многократно править текст посредством самой вики-среды (сайта) без применения особых приспособлений на стороне редактора.
Особый язык разметки — так называемая вики-разметка, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки, форматировать и оформлять отдельные элементы.
Проявление изменений сразу после их внесения.
Разделение содержимого на именованные страницы.
Множество авторов. Вики могут править все посетители.
Учёт изменений (учёт версий) текста: возможность сравнения редакций и восстановления ранних.

Наверное, нет такого ученика или учителя, который не знает,

что это такое.
Виртуальной энциклопедии в этом году исполнилось 10 лет. В этом универсальном справочнике можно найти, пожалуй, всё и обо всём, это - своеобразная история человечества, записанная десятками тысяч авторов на сотне языках.
Джимми Уэйлса, основателя "Википедии", можно назвать настоящим идеалистом.
Интернет-ресурс, которым ежедневно пользуются десятки миллионов людей по всему свету, не принёс ему ни цента. "Википедия" свободна от рекламы, никто из её сотрудников не получает зарплаты. Она создаётся трудом энтузиастов, верящих, что знание - сила.

основными темами курса «Информатика и ИКТ».

За основу был

взят «Задачник-практикум» под редакцией Семакина И.Г.
Материалы каждой страницы дополнены материалами ряда учебников, журналов, онлайн-ресурсов и записями учителя. Собран комплект, который трудно собрать ученику самостоятельно.

В каждую страницу включен краткий теоретический материал, подробный разбор ряда задач и задачи для самостоятельной работы, из них формируется домашнее задание.

По сайту (wiki-практикуму) работает поиск страниц, терминов

страница имеет ссылки на главную страницу, на вышестоящие и

нижестоящие разделы, на следующую страницу раздела.
Количество разделов и подразделов может меняться. Названия корректируются, содержимое статей дополняется в любой момент использования.
Таким образом, это постоянно развивающийся ресурс, и его развивают ученики.

строить модели работы ученика с учетом связей, ранее не

существовавших (голубые стрелки).

УЧЕНИК

WIKI-практикум

Учитель

на сервере в виде wiki-сайта, позволяет реализовать на уроках

и во внеурочное время:
индивидуальный подход в освоении предмета;
самостоятельные работы на уроке по заданию учителя;
самостоятельные работы во внеурочное время для ликвидации пробелов и расширения знаний;
доступность домашних заданий по всем разделам с подробным разбором отдельных задач;
создание, редактирование, использование материалов каждым учеником и учителем школы.
В дальнейшем по мере освоения планируется расширить количество разделов, в частности, сделать раздел, посвященный компьютерной графике, раздел развивающих логических задач для начальной и средней школы, ввести практикум по созданию wiki- страниц в курс Информатики и ИКТ.

работы с информацией учителя и ученика. Он позволил всем

стать соучастниками процесса создания нового для всех ресурса, освоены новые технологии.
WIKI – задачник-практикум по информатике является инновационным учебно-методическим комплексом, который позволяет:
организовать и проводить учебный процесс за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий,
способствует повышению интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала;
помогает ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия;
приобщает школьников к современным информационным технологиям, формирует потребности в овладении новыми ИТ и постоянной работе с ними.