Презентация на тему атриотическое воспитание обучающихся через учебную и внеурочную деятельность

жизнь углублялись, обогащались поэзией, музыкой, живописью, обогащая ум и

сердце, сохраняясь надолго, возможно на всю жизнь». В.Н.Вишневская  

В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России и «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».

гражданина России» формулируют социальный заказ современной общеобразовательной школе, который

выражается в «национальном воспитательном идеале – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации». Концепция отводит ведущую роль школе как одному из главных после семьи институту социализации, участвующему в формировании патриотизма и гражданской идентичности личности обучающихся.

Пробуждать любовь к Отечеству, интерес к истории и традициям

России.
- Формировать готовность служения Отечеству на военном и гражданском поприще.
-Формировать любовь к родному городу и чувство гордости за него. Развивать уважения к землякам, прошлому, настоящему, культуре, достопримечательностям родного края
- Способствовать развитию эмоционально-ценностного отношения к семье, родному дому, семейной родословной.
- Развивать способность чувствовать красоту родной земли, воспитывать любовь к родным местам,
- Формировать чувство гражданского достоинства, способствовать расширению знаний о правах человека, воспитывать активную гражданскую позицию.
- Содействовать развитию творческих и интеллектуальных способностей детей.
- Систематизировать работу с родителями по гражданско- патриотическому воспитанию
 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
личностное, профес-
сиональное, жизненное
Смыслообразование:
связь между целью (ре-
зультатом) деятельности
и ее

мотивом

Нравственно-этическая
ориентация

Регулятивные:
организация деятельности

Коммуникативные:
речевые навыки и
навыки сотрудничества

Познавательные:
общеучебные, в т.ч – знако-
во-символические, логичес-
кие, постановка и решение
проблемы

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Лит

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Предметные результаты
умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать

историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;
уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Личностные результаты
Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству,

к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной.
Идентификация себя в качестве гражданина России.
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности.
Сформированность основ экологической культуры

Метапредметные (регулятивные УУД)

- Ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.
- Составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
- Самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
- Демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной

и исследовательской деятельности.
Выявлять и называть причины события, явления, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ.
Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
Определять свое отношение к природной среде.
Анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

возможные роли в совместной деятельности;
- Принимать позицию собеседника,
-

Строить позитивные отношения в процессе любого вида деятельности;
- Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы
- Предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
- Выделять общую точку зрения в дискуссии;
- Договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

Музейная

Создание проектов.

деятельность
Конкурс «От кадета к генералу».

Волонтерская деятельность

в гражданских акциях.
- Возложение цветов к могилам.
- Участие в

параде.
-Участие в Марше Памяти.
-Участие в патриотической смене в лагере «Зубренок» в республике Беларусь.
-Участие в акции «Знамя Победы».

- Военно-полевые сборы.
- Прыжки с парашютом.
- Занятия

в спортивных секциях.
- Соревнование «Сильные,
Ловкие»
- Соревнования «Меткий стрелок»
- Игра «Зарница»