Слайд 2
Обще учебные умения выпускника школы:
Рефлексивные умения.
Навыки оценочной самостоятельности.
Умения
и навыки работы в сотрудничестве.
Менеджерские умения и навыки.
Коммуникативные умения.
Презентационные
умения.
Поисковые (исследовательские умения):
Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
Умение самостоятельно найти недостающую информацию;
Умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
Умение находить несколько вариантов решения проблемы;
Умение выдвигать гипотезы;
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Слайд 3
Рациональные приемы , обеспечивающие успешное выполнение учебной и
научно-исследовательской работы.
Культура учебного труда:
Культура слушания, чтения, конспектирования;
Культура владения приемами
творческой переработки информации;
Культура проведения эксперимента, изучения, обобщения и анализа зарубежного и отечественного опыта;
Культура постановки сообщения и культура устного выступления;
Культура использования времени.
Необходимо:
Научиться грамотно работать с учебной и научной литературой.
Необходимо иметь представление о таких важных литературных источниках, как монография, брошюра, сборник, журнальная статья, рецензия, аннотация, тезисы доклада, учебное и методическое пособие.
Уметь выделять в них нужную информацию, правильно ее обрабатывать.
Слайд 4
Культура чтения.
Цели чтения:
Информационно-поисковая – найти нужную информацию;
Усваивающая –
понять информацию и логику рассуждения;
Аналитико-критическая – осмыслить текст, определить
к нему свое отношение;
Творческая – на основе осмысления информации дополнить и развить ее.
Виды чтения:
Библиографическое чтение;
Просмотровое чтение;
Ознакомительное чтение;
Изучающее чтение;
Аналитико-критическое и творческое чтение.
Библиографический поиск
Слайд 5
Обработка полученной информации
План – это «скелет» текста, он
компактно отражает последовательность изложения материала.
Выписки – списать какое-нибудь нужное,
важное место из книги, журнала.
Тезисы – краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения (основные, простые, сложные).
Аннотация – краткая характеристика книги, статьи и т.п., излогающая их содержание (обычно в виде перечня главных вопросов) и дающая иногда их оценку.
Рецензия – критический отзыв о конкретном произведении, в котором автор высказывается о качестве изложения материала, дает развернутую научно обоснованную оценку ведущих идей рецензируемого источника.
Конспект – последовательная фиксация информации, обработанной и обдуманной в процессе чтения.
Слайд 6
Виды конспектов:
Плановые – каждому вопросу плана соответствует
определенная часть конспекта.
Текстуальные - состоящие из цитат.
Сводные – сочетающие
выписки, цитаты, тезисы.
Тематические – содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам.
Слайд 7
Виды исследовательских работ учащихся.
Исследовательские работы учащихся обязательно содержат
в себе элементы научного исследования:
постановка цели, формулирование задач,
выбор методов сбора и обработки фактического материала;
проведение наблюдений, опытов и экспериментов;
анализ и обсуждение полученного материала.
Реферат.
Доклад.
Эссе.
Учебный проект.
Учебная исследовательская работа учащегося.
Слайд 8
Методы исследования.
Изучение литературы, документов.
Устный опрос (беседа, интервью).
Наблюдение.
Анкетирование.
Эксперимент.
Слайд 9
Реферат
Этапы работы над рефератом
Формулирование темы (актуальной по
значению, оригинальной, интересной по содержанию).
Подбор и изучение основных источников
по теме( не менее 8-10).
Составление библиографии.
Обработка и систематизация информации.
Разработка плана реферата
Написание реферата
Публичное выступление с результатами исследования.
Критерии оценки реферата
Актуальность темы исследования.
Соответствие содержания теме.
Глубина проработки материала.
Правильность и полнота использования источников.
Соответствие оформления реферата стандартам
Слайд 10
Доклад
Основы построения доклада
Тщательная подготовка, т.е. продумать содержание
речи (о чем говорить, какие факты использовать, на какие
источники ссылаться, как и чем аргументировать, продумать выводы и обобщения).
Знать тему выступления, разбираться в существе вопроса, понимать цели и задачи выступления.
Уметь отстаивать свою точку зрения, учитывая сложившееся общественное мнение.
Речь должна звучать плавно и ровно, без скороговорок и жестикулирования.
Выделить наиболее важные слова, обороты речи (использовать: эпитеты, сравнения, метафоры и т.д.).
Построить речь так, чтобы завладеть вниманием аудитории, держать в эмоциональном напряжении, сделать своим единомышленником.
Слушатели должны поверить, пойти за вашими «мыслями».
Иметь краткий план, чтобы не потерять нить доклада.
Выступление заранее продумать, прорепетировать перед кем-нибудь, произнести вслух.
Слайд 11
Эссе
Виды эссе:
публицистические;
Философские;
Историко-библиографические;
Беллетристические;
Литературно-критические.
Преимущества эссе:
Небольшой объем;
Конкретная тема;
Свободная композиция;
Индивидуальный, оригинальный
взгляд;
Субъективность изложения;
Открытое, личное осмысление;
Парадоксальность и афористичность речи;
Новизна мысли;
Яркая эмоциональность;
Разговорная
интонация;
Разнообразная лексика;
Использование полемически заостренных положений.
Слайд 12
Учебный проект
Классификация учебных проектов:
Проекты игр (сюжетно-ролевые, драматизация и
т.д.).
Экскурсионные проекты (связаны с проблемой окружающей среды и общественной
жизнью).
Повествовательные проекты: устные, письменные, вокальные (песня), художественные (картина), музыкальные (игра на инструменте) и т.д.
Конструктивные (нацелены на создание конкретного полезного продукта).
Классификация проектов по доминирующей деятельности обучающихся:
Практико-ориентированный;
Исследовательский;
Информационный;
Творческий;
Ролевой.
Слайд 13
Учебный проект
Классификация проектов по комплексности и характеру контактов:
По
комплексности (предметно-содержательной области):
- Монопроекты (проводятся в
рамках одного проекта);
Межпредметные проекты (во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов из различных областей знаний);
По характеру контакта:
внутриклассными;
Внутришкольными;
Региональными;
Межрегиональными;
Международными;
Сетевыми.
Классификация проектов по продолжительности:
Минипроекты ( от 20 до 40 мин.);
Краткосрочные проекты ( в течение нескольких уроков);
Недельные проекты (выполняются в группах в ходе проектной недели, в каникулярное время);
Годичные проекты (групповые и индивидуальные).
Слайд 14
Учебный проект
Продукты проектной деятельности
Web-сайт;
Бизнес-план;
Видеоклип, видеофильм;
Газета, журнал;
Выставка;
Игра, модель, макет,
карта;
Музыкальное произведение;
Мультимедийный продукт;
Оформление кабинета;
Публикация;
Путеводитель;
Серия иллюстраций;
Сценарий;
Чертеж;
Сравнительно-сопоставительный анализ и др.
Виды
презентаций:
пресс-конференция;
Научная конференция;
Инсценировка реального или вымышленного исторического события;
Спектакль;
Соревнования;
Телепередача;
Игра (деловая, ролевая с залом, спортивная и т.д.)
Научный доклад;
Экскурсия;
Реклама и т.п.
Слайд 15
Портфолио проекта (проектная папка)
Наличие проектной папки:
Паспорт проекта;
Планы выполнения
проекта и отдельных его этапов, в которых указывается индивидуальное
задание каждого участника проектной группы, задачи группы, форма выхода очередного этапа;
Промежуточные отчеты группы;
Вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки из Интернета;
Результаты исследование и анализа;
Записи всех идей, гипотез и решений;
Отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях;
Краткое описание всех проблем, с которыми проектантам пришлось столкнуться, и способы из преодоления;
Эскизы, чертежи, наброски продукта;
Продукт проектной деятельности, который подлежит презентации;
Рабочие материалы проектной группы.
Портфолио проекта сдается в жюри за 2-3 дня до презентации продуктов проектной деятельности.
