Слайд 2
План изучения нового материала.
Освоение железа.
Ассирийское войско.
Завоевания ассирийских царей.
Царский дворец.
Библиотека глиняных книг.
Слайд 3
Проблемное задание.
Объясните, почему могущество и воинственность Ассирийской
державы не обеспечили ей независимость и свободу.
Слайд 4
Освоение железа
Около Х (10) в. до н. э.
начали широко использовать железо
Слайд 5
Задание 1 (проблемного типа)
Железа в природе больше,
чем меди, однако медь человек освоил раньше. Назовите не
менее трёх причин, способствовавших освоению железа.
Изучите самостоятельно текст данного пункта и составьте развёрнутый план.
Составьте два вопроса или задания и обменяйтесь ими с соседом по парте для поиска ответа.
Слайд 6
Задание 2 (на установление соответствия)
Перечислите условия перехода к
периоду железа в истории человечества.
Как вы считаете, почему
в древности железо ценилось дороже золота, несмотря на то что железная руда в природе встречается чаще? В группах найдите согласованный ответ.
Объясните, почему прогресс человечества ускорился с распространением железа.
Слайд 7
2. Ассирийское войско.
В VIII (8)веке до н. э.
их армия стала самой сильной в мире
Слайд 8
Задание 1 (работа с картой)
Найдите на карте
города и страны, которые были жестоко захвачены и покорены
ассирийскими правителями.
Сравните карты территорий Древневавилонского государства и Ассирийской державы. Используя современную карту мира, назовите крупнейшие города, которые в наше время находятся на территории древнейших столиц и городов.
На контурной карте «Древний Восток» выделите возможные территории занятий земледелием и скотоводством в Ассирии.
Слайд 9
Задание 2 (на сравнение сведений)
Сравните основные функции
писцов в Египте и Ассирии.
Сравните источники доходов египетского и
ассирийского государств.
Слайд 10
Задание (дискуссия по вопросу (техника «карусель»)
Верно ли
полагать, что сила и мощь древних империй основывалась на
использовании железа в вооружении их войск?
Слайд 11
Держава – большое и сильное государство
Слайд 13
Задание
Используя описания фресок, иллюстрации, выделите различия в образе
жизни египетского и ассирийского правителей.
Поясните, почему вся жизнь
правителя сводилась только к воинскому делу.
Обсудите в парах, могут ли вражда с соседями, пренебрежение к ним обеспечить могущество державы.
Слайд 15
Задание (проблемного типа)
Один из ассирийских царей стремился собрать
все знания мира в построенной им библиотеке. Это тоже
своеобразное господство над народами. Предположите, на каких языках могли быть написаны книги, находившиеся в библиотеке Ашшурбанапала.
Докажите, что знания вечны.
Объясните, что обеспечило Ашшурбанапалу известность.
Сформулируйте понятие «держава». Определите его отличие от понятия «государство».
Какая держава оказалась сильнее Ассирии и одержала победу над ней?
Слайд 16
Задание (практическое)
Проанализируйте рисунки к параграфу. Что в
них необычного? Чем они отличаются от рисунков, отражающих культуру
египтян, месопотамцев?
Работа с документом «Летопись ассирийского царя» и заданиями к нему
Слайд 17
Домашнее задание:
§ 18; задания в рабочей тетради
(по выбору учителя).
Темы рефератов 1. Персидские цари: их вклад
в создание державы. 2. Культура быта персов.