Презентация на тему к педчтению по теме: Использование художественных произведений на уроках истории

детей». Впервые эта книга вышла в свет в 1836

г. и привлекла одобрительное внимание А. С. Пушкина. Потом в XIX веке она выдержала еще ряд изданий. И вот, спустя более чем сто лет, она, ничуть не потеряв своего значения, вновь идет к юному читателю. В книге полностью сохранен авторский язык, изменена лишь орфография. Детям школьного возраста

1942 г., является второй частью трилогии «Нашествие монголов» известного

писателя В. Г. Яна. Трилогия раскрывает сложные проблемы исторического пути России, тему борьбы с иноземной тиранией.
«Батый» - это история великого завоевателя, сумевшего раздвинуть границы монголо-татарской империи до севера Руси.

о детстве, отрочестве и юности князя Александра Невского.

В книге

Петровой Н.Г. собраны рассказы о людях которые в разные времена, много столетий назад и совсем недавно, защищали нашу Родину от врагов. Вы узнаете о жизни и подвигах Александра Невского, Дмитрия Донского, Александра Суворова, Георгия и других защитников родной земли. Это поможет ближе познакомиться с историей нашей страны, с характерами ее замечательных людей, мужественных и храбрых воинов. Здесь приводится много интересных исторических фактов, дается подробное описание событий прошлых времен

мною используется следующий алгоритм характеристики личности по Н.С. Кочетову:
Исторические

условия, в которых происходит деятельность личности.
Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.
Интересы какого класса выражает исторический деятель?
Значение его личных качеств.
Оценка результатов деятельности исторической личности.

варианта из этого перечня.
Вариант 1. Историческая личность изучается

по пятиэтапному алгоритму.
Запоминание фамилии, имени личности
Ознакомление с этапами, периодами и содержанием деятельности личности
Усвоение идейно – теоретических (политических, религиозных и т.д.) платформ изучаемой личности
Уяснение, чьи интересы на том или ином этапе данная личность выражала
Изучение оценок личности ее современниками и современными историками и политологами.
Отдельные блоки данного алгоритма в зависимости от наличия (отсутствия) того или иного аспекта в жизни и деятельности личности могут исключаться из исследовательской цепи.
Кочетов Н.С. добавляет в данный алгоритм следующие моменты:
Исторические условия, которых происходит деятельность личности.
Задачи, которые стремится решить исторический деятель и методы их решения.

характеристик, качеств однородных в плане деятельности личностей, например руководителей

государства, главных реформаторов, полководцев, первых лиц России XIX – XX вв. ПавелI, Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II, Ленин, Сталин, Хрущев по следующим качествам:
Сильный характер
Жажда власти
Стремление к власти
Приверженность идее, строю
Риск в принятии решений
Умение предвидеть дальнейший ход событий
Порыв, страсть, эмоции
Нетерпимость и безапелляционность
Мстительность

учеником 8 класса
В книге В.Г. Яна «Юность полководца». Рассказывается

о детстве и о юности Александра Невского. Как он познавал азы военной науки, что ему помогло стать Великим полководцем, о его любимом занятии - охоте. В данной художественной литературе можно найти описание его первой исторической битвы - это «Невская битва» где подробно описана данное сражение. Потом «Ледовое побоище» где он победил немцев заманив на Чудское озеро. Затем о его смерти по пути домой, причина которой до сих пор остается загадкой.
Также для определенного сравнения мною было прочитано литературное произведение Петровой Н.Г. «Александр Невский». По сравнению с произведением Василия Яна данное произведение более коротко описывает жизнь и деятельность Невского. Но так же ярко и образно как и предыдущий источник. В этой художественной литературе говорится о том, что он начал княжить с 16 лет. Учился военным делам хоть и с трудом. Свои знания по военной науке старался использовать сидя на засаде с дружинниками. Также как и В.Ян, Н.Петрова описывает его основные битвы. И также о том, что смерть его настигла после визита в Орду, по пути домой. Оба этих автора описывают личность Александра Невского только с положительной стороны.
И прочитав данные художественные произведения можно понять, что Александр Невский великий стратег, властный, мудрый, серьезный, мужественный, храбрый, умный полководец и князь.

выполненная учеником 8 класса Захаровым Данилом

6 классе по теме: «Северо-Западная Русь между Востоком и

Западом»

Предварительная подготовка: чтение повести В. Яна «Юность полководца».
На уроке учащиеся, используя ранее приобретенные знания и прочитанное произведение, должны решить ситуационную задачу.
Ситуационная задача включает в себя – описание исторического события от лица персонажа произведения.

Александра Ярославича и имеем возможность рассказать о далеких событиях

того времени.