Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Общий взгляд на первобытность и древность

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУСколько же интересного было в глубоком прошлом! Но оно было таким разным… Может быть, его нельзя объединять?И тем не менее мы объединяем историю первобытности и древности в рамках истории Древнего мира.Сравни мнения Антошки и учёного
© ООО «Баласс», 2013Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУСколько же интересного было в глубоком прошлом! Но оно было таким ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА?ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. 280–281, определите,какую ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯНеобходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. 280–281, запиши Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. 280–281, запиши Максимальный уровень. Придумай свой принцип деления истории Древнего мира на этапы и Объясни, почему ты выбрал именно такое деление истории Древнего мира.ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯНеобходимый ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА – ЭТО ИСТОРИЯ ЗАРОЖДЕНИЯ ПЕРВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ НА ЗЕМЛЕОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯСитуация. Учитель предложил всем классом через Интернет познакомиться и подружиться Роль: Ученик класса.Задача: Согласиться или опровергнуть высказанное мнение, попытаться найти в окружающем
Слайды презентации

Слайд 2 ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Сколько же интересного было в глубоком прошлом!

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУСколько же интересного было в глубоком прошлом! Но оно было

Но оно было таким разным… Может быть, его нельзя

объединять?

И тем не менее мы объединяем историю первобытности и древности в рамках истории Древнего мира.

Сравни мнения Антошки и учёного о первобытности и древности. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.


Слайд 3 ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА?ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ

МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ

ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ


Слайд 4 Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике

Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. 280–281,

на с. 280–281, определите,
какую часть Древней истории вы изучили.
ОТКРЫВАЕМ

НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Слайд 5 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯНеобходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на

в учебнике на с. 280-281, определи и впиши в

левый столбик названия древних цивилизаций, а в правый – достижения культуры древних цивилизаций, использующихся в современном мире.
Повышенный уровень. Обведи красным цветом достижения, созданные на Древнем Востоке, а синим – на античном Западе.

Слайд 6 Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике

Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. 280–281,

на с. 280–281, запиши важнейшие изменения в жизни людей

разных стран, которые произошли:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

около 3000 г. до н.э. _____________________ в середине II тыс. до н.э. _________________
VII–V вв. до н.э. _______________________
IV–III вв. до н.э. ________________________
на рубеже эр ___________________________
в IV-V вв. н.э. __________________________


Слайд 7 Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике

Необходимый уровень. Опираясь на данные схемы в учебнике на с. 280–281,

на с. 280–281, запиши важнейшие изменения в жизни людей

разных стран, которые произошли в эпоху Древнего мира.

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ


Слайд 8 Максимальный уровень. Придумай свой принцип деления истории Древнего

Максимальный уровень. Придумай свой принцип деления истории Древнего мира на этапы

мира на этапы и рубежи; обозначь их под лентой

времени фигурными скобками и названиями. (Можно воспользоваться схемой в учебнике на с. 280–281 и хронологическими таблицами перед каждой главой учебника.)

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ


Слайд 9 Объясни, почему ты выбрал именно такое деление истории

Объясни, почему ты выбрал именно такое деление истории Древнего мира.ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ

Древнего мира.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Запиши в таблице один

аргумент в подтверждение выбранного тобой принципа деления всей истории Древнего мира.
Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента в подтверждение своей позиции.

Слайд 10 ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА – ЭТО ИСТОРИЯ ЗАРОЖДЕНИЯ ПЕРВЫХ

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА – ЭТО ИСТОРИЯ ЗАРОЖДЕНИЯ ПЕРВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ НА ЗЕМЛЕОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

ЦИВИЛИЗАЦИЙ НА ЗЕМЛЕ
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ


Слайд 11 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Ситуация. Учитель предложил всем классом через

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯСитуация. Учитель предложил всем классом через Интернет познакомиться и

Интернет познакомиться и подружиться со сверстниками из стран Западной

Европы. На следующий день один из учеников сказал: «А мой папа говорит, что у нас с этими европейцами не может быть ничего общего. Современная Европа выросла из античной культуры, а у нас в России никогда не было ни античных храмов, ни законов, ни театров».

  • Имя файла: obshchiy-vzglyad-na-pervobytnost-i-drevnost.pptx
  • Количество просмотров: 157
  • Количество скачиваний: 0