Презентация на тему Реформы Петра I в духовной жизни России I четверти XVIII века

– рано понял, какое огромное значение для развития государства

имеет развитая система образования. Ее совершенствование в I четверти XVIII века проходило в двух направлениях: организация школ и развитие наук в России и отправка юношей из дворянских семей за границу для получения образования.

Основной задачей образо – вания было удовлетворение государственной потребности в управленческих кадрах, а также дальнейшее развитие армии и флота.

Работа с документами

характер и ориентация на практические знания. Обязательным стало обучение

грамоте для дворянских детей. Указом 1714г. неучам было запрещено жениться.
В начале XVIII в. Петром I была проведена реформа
алфавита, упростившая его начертание. Это способствовало распространению книгопечатания. Значительными тиражами издавались различные учебники: «Букварь» Ф. Поликарпова, «Арифметика» Л. Магницкого, «Грамматика» М. Смотрицкого, «Первое учение отрокам» Ф. Прокоповича.
В 1702 году вышла первая русская печатная газета «Ведомости»

В 1714 году были созданы 42 губернские цифирные школы - начальные учебные заведения для мальчиков практически из всех сословий (кроме крестьян)

матема – тических и навигацких наук. В 1715 году

в Санкт – Петер - бурге была создана Морская академия.
Также были открыты Артиллерийская, Инженерная и Медицинская школы. На Урале создавались горнозаводские училища.
В 1724 году по инициативе Петра I была основана Академия Наук.
Для развития промышленности были проведены географические исследования, в том числе экспедиции на камчатку и в Сибирь.
Также развивались технические науки. Ряд изобретений в этой отрасли осуществил токарь Петра I А.К. Нартов

В 1714 году в Санкт – Петербурге был открыт первый русский музей – Кунсткамера

были связаны преобразования Петра I в области науки и

образования?
Какие изменения произошли в этой сфере?

века
Архитектура петровского времени характеризуется появлением регулярной городской планировки.

Ярким примером этого новшества является строительство Санкт – Петербурга. В городе активно развивается каменное строительство. Сооружаются Гостиный двор, здание Двенадцати коллегий, Кунсткамера, Биржа. Начало строительства памятников городской архитектуры связано с именем швейцарского архитектора Д. Трезини.

в европейской архитектурной традиции,

провинциальные города отличаются единением старого и нового. В них продолжают развиваться традиции русского деревянного зодчества.
Наивысшим его достижением стала Преображенская церковь в Кижах.

из «новых» видов искусства в России. Статуи со временем

становятся обязательным атрибутом ландшафтно – паркового искусства. Крупнейшим мастером этого времени был архитектор и скульптор Б. Растрелли.

приобретает ярко выраженный светский характер, формируясь под влиянием западноевропейского

искусства. Основным жанром живописи становится портрет.

появилось в изобразительном искусстве России в I четверти XVIII

века?
Какие тенденции русской архитектуры нашли свое продолжение в эту эпоху?

и быт русских людей. Однако, главным образом, изменения коснулись

образа жизни дворянства, что послужило одной из причин углубления раскола между образом жизни высших слоев общества и народной культурой

Основные изменения в быту русских людей в I четверти XVIII века

Введение нового летосчисления ( с 1 января 1700г.),
Введение указа о брадобритии,
Введение новой одежды по европейским образцам,
Введение ассамблей – собраний - балов для высших слоев общества с участием в них женщин,
Введение правил поведения для дворянской молодежи –
«Юности честное зерцало» (1718г.)

иллюстрацию. Сформулируйте полный ответ на вопрос:
Какие изменения произошли в

быту русских людей?

Ассамблея при Петре I.

создали предпосылки для мощного культурного роста России в последующую

эпоху.

Однако они в то же время способствовали разделению дворянской культуры и культуры низших слоев общества.

или карты морские, компас, также и прочие признаки морские.
2)

Владеть судном как в бою, так в простом шествии, и знать все спасти, или инструменты к тому надлежащие: парусы и веревки, а на катаргах (1) и на иных судах весла и прочее.
3) Сколко возможно искать того, чтоб быть па море во время бою, а кому и не лучится, ино с прилежанием искати того, как и тое время поступить, однакоже обоим, видевшим и невидевшим бои, от началников морских взять на тое свидетельствованные листы (2) за руками их и печатми, что они в том деле достойны службы своей.
4) Если же кто похочет впредь получить себе милость болшую по возвращении своем, то к сим вышеписанным повелениям и учением научились знати, как делати те суды, на которых они искушение свое приимут.
5) Когда возвращаться будут к Москве, должен всяк по два человека искусных мастеров морского дела привесть с собою до Москвы па своих проторях, а те протори, как придут, будут им заплачены. Сверх того отсюда из салдат будут для того учения по одному человеку. А кто из салдат взять не похочет, а тем или знакомца или человека своего тому ж выучить, а салдатом будет прокорм и проезд из казны. А буде, кроме салдат, кто кого выучит, и за всякого человека за прокорм дано будет по сту рублев, и о том салдат кто взять похочет или из своих кого учить, объявлять комисарий генералу немедленно...

июня 1718 г. прислан к нам от коллегии приказ

явиться 1 июля на экзамен. Мы, собравшись у коллегии, дожидались повеления. В 8 часов государь приехал в одноколке и, мимо идучи, сказал нам: «Здорово, ребята». Потом, чрез некоторое время, впустили нас в асамблею, и генерал-адмирал (Ф. М. Апраксин) приказал Змиевичу напредь расспрашивать порознь, кто что знает о навигации. Потом, как дошла и моя очередь (а я был, по условию между нами, из последних), то государь изволил подойти ко мне и, не дав Змиевичу делать задачи, спросил: «Всему ли ты научился, для чего был послан?» На что я ответствовал: «Всемилостивейший государь, прилежал я по всей моей возможности, но не могу похвалиться, что всему научился, а более почитаю себя пред вами рабом недостойным и того ради прошу, как пред богом, вашей ко мне щедроты». При оказывании сих слов я стал на колени, а государь, оборотив руку праву ладонью, дал поцеловать и притом изволил молвить: «Видишь, братец, я и царь, да у меня на руках мозоли; а все от того: по­казать вам пример и хотя б под старость видеть мне достойных помощников и слуг отечеству». Я, стоя па коленях, взял сам его руку и целовал оную многократно, а он мне сказал: «Встань, братец, и дай ответ, о чем тебя спросят; но не робей; буде что знаешь, сказывай, а чего не знаешь, так и скажи». И, оборотясь к Змиевичу, приказал разспросить меня; а как я давал ответы, то он изволил сказать Змиевичу: «Разспрашивай о высших знаниях». И по окончании у всех разспросов, тут же пожаловал меня в поручики в морские галерного флота и другого - Кайсарова, а и других также пожаловал, но ниже чинами. Чрез малое потом время указал государь определить меня, Неплюева, смотрителем и командиром над строящимися морскими судами...