Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Золотой век Римской империи

Содержание

2. ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУЕсли век «золотой», значит у всех
3. ПОЧЕМУ II ВЕК СЧИТАЕТСЯ «ЗОЛОТЫМ ВЕКОМ» РИМСКОЙ
4. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМНеобходимый уровень. Выбери из
5. Необходимый уровень. Подчеркни, какое значение слова «император»
6. Программный уровень. Выдели с помощью этой схемы
7. Перечисли главные ценности (наиболее важные правила, образы)
8. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ1. «РИМСКИЙ МИР»2. «СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»
9. Программный уровень. С помощью учебника (§ 42
10. Программный уровень. По рисунку и схеме на
11. Программный уровень. С помощью учебника (§ 42)
12. Программный уровень. Составь логическую цепочку рассуждений о
13. Программный уровень. Сравни правление императоров II века
14. Программный уровень. Какие действия римских императоров II
15. РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО II ВЕКЕ ДОСТИГЛА РАСЦВЕТА СВОЕГО МОГУЩЕСТВА
16. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
17. Необходимый уровень. Расставь события и явления в
18. Скачать презентацию
19. Похожие презентации

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУЕсли век «золотой», значит у всех много золота , все счастливы и нет никаких проблем? К сожалению нет. Это была эпоха восстаний в Египте, Греции, Дакии, Иудее. Землетрясения и пожары уничтожали города империи.Сравни мнение Антошки

Главная
История
Золотой век Римской империи

«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РИМСКОЙ ИМПЕРИИ© ООО «Баласс», 2012Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д.

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУЕсли век «золотой», значит у всех много золота , все счастливы

ПОЧЕМУ II ВЕК СЧИТАЕТСЯ «ЗОЛОТЫМ ВЕКОМ» РИМСКОЙ ИМПЕРИИ?ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМНеобходимый уровень. Выбери из списка признаки империи и соедини

Необходимый уровень. Подчеркни, какое значение слова «император» используется в схеме в учебнике

Программный уровень. Выдели с помощью этой схемы отличительные черты государственной власти в

Перечисли главные ценности (наиболее важные правила, образы) античной греко-римской культуры.Необходимый уровень. Запиши

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ1. «РИМСКИЙ МИР»2. «СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»

Программный уровень. С помощью учебника (§ 42 п.1) докажи, что II в.

Программный уровень. По рисунку и схеме на с. 245 докажи, что в

Программный уровень. С помощью учебника (§ 42) объясни, почему во II веке

Программный уровень. Составь логическую цепочку рассуждений о том, какиепоследствия имела романизация для

Программный уровень. Сравни правление императоров II века и правление наследников Августа в

Программный уровень. Какие действия римских императоров II века, по-твоему,могут служить образцом для

РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО II ВЕКЕ ДОСТИГЛА РАСЦВЕТА СВОЕГО МОГУЩЕСТВА

Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.1. Утверждение принципата в

Программный уровень. Какой процесс здесь представлен упадка или расцвета Римской империи? Приведи

Слайды презентации

Слайд 2 ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Если век «золотой», значит у всех много

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУЕсли век «золотой», значит у всех много золота , все

золота , все счастливы и нет никаких проблем?
К

сожалению нет. Это была эпоха восстаний в Египте, Греции, Дакии, Иудее. Землетрясения и пожары уничтожали города империи.

Сравни мнение Антошки о «золотом веке» и факты. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским

Слайд 3 ПОЧЕМУ II ВЕК СЧИТАЕТСЯ «ЗОЛОТЫМ ВЕКОМ» РИМСКОЙ ИМПЕРИИ?
ВАША

ПОЧЕМУ II ВЕК СЧИТАЕТСЯ «ЗОЛОТЫМ ВЕКОМ» РИМСКОЙ ИМПЕРИИ?ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ

ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ

В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

Слайд 4 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Выбери из списка

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМНеобходимый уровень. Выбери из списка признаки империи и

признаки империи и соедини их стрелками.
Программный уровень. Составь одно

предложение с данным понятием.

Слайд 5 Необходимый уровень. Подчеркни, какое значение слова «император» используется

Необходимый уровень. Подчеркни, какое значение слова «император» используется в схеме в

в схеме в учебнике на с. 245
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО

ЗНАЕМ

Император – это:
• глава государства избираемый большинством граждан
• глава государства, управляющий совместно с должностными лицами
• полновластный глава государства, как правило, передающий власть наследнику

Слайд 6 Программный уровень. Выдели с помощью этой схемы отличительные

Программный уровень. Выдели с помощью этой схемы отличительные черты государственной власти

черты государственной власти в Римской империи при Августе и

запиши

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Слайд 7 Перечисли главные ценности (наиболее важные правила, образы) античной

Перечисли главные ценности (наиболее важные правила, образы) античной греко-римской культуры.Необходимый уровень.

греко-римской культуры.
Необходимый уровень. Запиши одно наиболее важное правило.
Программный уровень.

Запиши несколько важных правил.

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Слайд 8 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. «РИМСКИЙ МИР»
2. «СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»

Слайд 9 Программный уровень. С помощью учебника (§ 42 п.1)

Программный уровень. С помощью учебника (§ 42 п.1) докажи, что II

докажи, что II в. можно считать золотым веком Римской

империи.

«РИМСКИЙ МИР»

Слайд 10 Программный уровень. По рисунку и схеме на с.

Программный уровень. По рисунку и схеме на с. 245 докажи, что

245 докажи, что в Римской империи были развиты торговые

связи..

«РИМСКИЙ МИР»

Вилла знатного римлянина II в.

Слайд 11 Программный уровень. С помощью учебника (§ 42) объясни,

Программный уровень. С помощью учебника (§ 42) объясни, почему во II

почему во II веке быстро происходила романизация жителей империи.

Свой ответ запиши.

«РИМСКИЙ МИР»

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Слайд 12 Программный уровень. Составь логическую цепочку рассуждений о том,

Программный уровень. Составь логическую цепочку рассуждений о том, какиепоследствия имела романизация

какие
последствия имела романизация для жителей провинций во II веке.
«РИМСКИЙ

МИР»

Слайд 13 Программный уровень. Сравни правление императоров II века и

Программный уровень. Сравни правление императоров II века и правление наследников Августа

правление наследников Августа в I веке. В чём принципиальная

разница? Свой ответ запиши.

«СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»

Нерва

Трая́н

Адриа́н

Антони́н
Пий

Марк
Авре́лий

Слайд 14 Программный уровень. Какие действия римских императоров II века,

Программный уровень. Какие действия римских императоров II века, по-твоему,могут служить образцом

по-твоему,
могут служить образцом для глав современных государств, а какие

– нет?

«СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»

Слайд 15 РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО II ВЕКЕ ДОСТИГЛА РАСЦВЕТА СВОЕГО

МОГУЩЕСТВА

Слайд 16 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Слайд 17 Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной

Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.1. Утверждение принципата

последовательности.
1. Утверждение принципата в Римской империи: император – первый

гражданин среди равных граждан. Прекратились гражданские войны.
2. Правление наследников императора Августа сопровождалось междоусобными войнами.
3. Во II веке вся империя прониклась римским духом: распространение римской (античной культуры) на всех жителей империи.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ