Презентация на тему Изучение литературы в модели саморазвития человека - путь к компетентности

главе с профессором К. Я. Вазиной, начиная с 1973

года, разрабатывается, экспериментально проверяется и внедряется в практику модель саморазвития человека, педагогическая технология коллективно-индивидуальной мыследеятельности (КИМ), позволяющая развивать общие предметные способности учащихся.

К. Я., которая рассматривает человека как духовно-природное («всеобщее»), саморазвивающееся

(«особенное»), уникальное («единичное») явление, живущее и действующее в социокультурной среде.

разработанной Вазиной К. Я.
Считаю, что главная цель образовательного учреждения

– создать условия и подготовить учащихся к непрерывному самодвижению, саморазвитию.

зрения критиков по проблеме;
сопоставляю оригинал и черновые наброски текста;
включаю

стихи классиков и современных поэтов с острой нравственной проблематикой;
опираюсь на публицистические статьи и диагностику;
использую репродукции картин, фрагменты из фильмов, грамзаписи, инсценировки отдельных сцен;
зачитываю выдержки из сочинений, в которых звучат разные точки зрения.

план.
Репродукции, рисунки.
Алгоритм
Последовательный анализ эпизодов.
Осмысление вопросов.

учителя (ввод в проблему)
Постановка целей учащимися и коррекция их

учителем (мировоззренческой и предметных)
Проектирование результата (первичное осмысление текста, личные впечатления, чувства, эмоции)
Выбор средств (текст, словари, план, карточки, алгоритм)

Мотивационная активность

(Зона поиска – текст, словари).
Коррекция проблемы.
Определение способов деятельности:
работа по

алгоритму, плану, карточкам;
нахождение ключевых слов;
процесс построения Древа понятия.
Реализация программы деятельности.
Выработка личных, групповых позиций, точек зрения.
Общее обсуждение (определение нормы).

индивидуальной деятельности (в чем успех или неуспех, над чем

работать).
Выход на новую проблемную ситуацию (домашняя работа).
Рефлексия преподавателя. Соответствует ли проект ситуации процессу деятельности.